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深度学习应包括知识再建、问题意识、学以创新、不断批判、多维思辨、高阶思维等要素。深度学习的前提,是发挥学生的主体性和主动学习的态度。然而,从小学生身心发展规律来看,要想学生"深度学习",教师则需要更智慧、更专业的去指导学生的学习。教会孩子学会探索规律,比记住结论更重要。
如何引导小学生在数学课堂中进行深度学习策略研究——北师大版四年级上册教学例谈
【摘 要】
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深度学习应包括知识再建、问题意识、学以创新、不断批判、多维思辨、高阶思维等要素。深度学习的前提,是发挥学生的主体性和主动学习的态度。然而,从小学生身心发展规律来看
【机 构】
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成都市双流区西航港小学;
【发表日期】
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2004年期
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