【摘 要】
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伴随着教育部门"以生为本"、强调课堂互动等教学要求的提出,小学教育工作者们的教育工作也面临着新一波的改革——越来越开放、互动性越来越高的课堂教学对教师的课堂调控能
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伴随着教育部门"以生为本"、强调课堂互动等教学要求的提出,小学教育工作者们的教育工作也面临着新一波的改革——越来越开放、互动性越来越高的课堂教学对教师的课堂调控能力也提出了更高的要求。然而,通过调查可知教师课堂提问的有效预设与教师的课堂调控能力具有很大的关联性。因此,文章将通过对当前课堂提问与课堂调控的局限因素进行分析,探寻出能够提高课堂提问预设有效性与课堂调控水平的教学措施,力求通过研究不断促进小学教育事业的改革与发展。
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