【摘 要】
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课例研究是教学共同体在一定的教育理论指引下，围绕实践中的问题，在课堂教学过程中反复研究，提炼经验，改善教学，最终促进学生有效的学习，提升教师专业化水平的行动过程。基于概
【机 构】
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河北师范大学生命科学学院 石家庄 050024
【出 处】
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第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛
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课例研究是教学共同体在一定的教育理论指引下，围绕实践中的问题，在课堂教学过程中反复研究，提炼经验，改善教学，最终促进学生有效的学习，提升教师专业化水平的行动过程。基于概念理解，在职前生物学教师教育、职后生物学教师教育领域开展以课例研究为载体的促进教师教学能力发展模式。教师教学能力是教师发展力的核心，是教师教学能力的潜在力、实具力和整体力的综合体现。研究与实践过程形成了同伴训练、课例合作、影子带导、田野培训等形式；经历了综合教学技能提升、整体教学设计深化、典型教学方式观摩与反思、返岗实践教学进阶等过程。
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