【摘 要】
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为了提高三年级孩子对科学学科的学习兴趣，于是在三年级的教学评价中也进行了一场作业的革命。通过作业对孩子评价也是一种重要的评价方式，学生怀着这样高兴的心情去写作业，去愉快地接受老师的评价，这样的作业评价才能达到预期的效果。学生在做作业的时候，更多的是用心去做，用心去设计自己的作业，用心去搜集与其相关的资料，在作业完成接受评价的过程中，孩子不仅获得了许多的知识信息，也锻炼了全面参与学习的能力，更多的是
【出 处】
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第三届全国数据驱动教学改进专题研讨会暨第十二届郑州市校本教研推进会——中原区
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为了提高三年级孩子对科学学科的学习兴趣，于是在三年级的教学评价中也进行了一场作业的革命。通过作业对孩子评价也是一种重要的评价方式，学生怀着这样高兴的心情去写作业，去愉快地接受老师的评价，这样的作业评价才能达到预期的效果。学生在做作业的时候，更多的是用心去做，用心去设计自己的作业，用心去搜集与其相关的资料，在作业完成接受评价的过程中，孩子不仅获得了许多的知识信息，也锻炼了全面参与学习的能力，更多的是可以从中得到大量的愉快而难忘的体验。
其他文献
伴随着中国新课程改革的逐步实施与推进,在整个国家教育体系中产生了多方面深刻而具体的转变,而这其中评价体系的转变也是最为引入注目的一个方面了,它是课程改革成败的关键环节,在进行课程改革的同时,也必须进行相应的评价体系的变革.因此,在这一现实大背景下,结合新课程改革的理念,根据我校的学生具体实际情况,构建有利于学生全面发展的巴士币师生评价系统.建"巴士币"评价体系,从非智力因素的评价和学习过程评价入手
我校地处城乡结合部的农村,按照郑州市教育局的整体安排,根据中小学教育质量综合评价改革郑州实验区确定的区域教育质量综合评价指标框架,即学生发展的五大维度:品德发展、学业发展、身心健康、兴趣爱好、学业负担,以及影响学生发展的四大因素:学生因素、学校因素、家庭因素和社区因素,学校整合各方资源,传承历史文化,在整体上积极探索和推进.同时,依据"区域教育质量健康体检学校报告"和绿色评价提供的线索,选取学业负
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作为郑州市的教育强区，中原区在基础知识教学上与郑州市及其他区相比，具有明显优势，但是学生在语言文字的综合运用方面的能力却巫待提升。因此我们透过数据分析，将“学生语言文字运用能力的缺失”定为此次基于数据分析发现的核心问题。发现问题后，努力探寻造成学生语言文字运用能力缺失这一现象的成因。通过认真研读区域健康体检报告调查问卷、走进课堂听课调研、与一线教师及学校分管语文教学的业务领导交流座谈等多种方式。
文章透过数据明确中原教育品质的核心问题，全面落实国家课程三级管理体系，出台《中原区教育体育局关于加强课程建设工作的意见》，并通过系列培训指导学校对国家、地方、校本课程进行整合，出台学校总体课程规划，做好顶层设计。基于数据，改变教学方式，打造品质课堂，基于数据，多元评价，培养品质学生。
区域教育质量健康体检,用科学的测量手段和评估方式为教学诊断提供了详尽的数据支持.为了挖掘教育质量健康指数背后的丰富信息,使教育质量健康体检成为直面问题、勇于改进、不断提升教育质量、促进学校内涵发展的载体,学校在对比分析解读数据中选定师生关系、亲子关系等问题,采用问卷调查、教师座谈、家长访谈等不同形式开展研究和改进,经过三年的实践,学校健康指数全面提升,成效显著.
文章阐述了数据驱动教学的意义，教研室数学组以学科为单位，诚邀部分学校五年级的数学教师组成研究团队，深入读懂健康体检中的框架结构和评价指标以及有关的数据，找准数学学科方面存在的真问题，分析因素，跟踪推进，准确把握改革动向，确保此工作的专业性、规范化运作。在解决问题的教学中如果学生的自信心、毅力和学习方式增强了，解决复杂问题的能力也会提升。
目的:基础教育应该是充满阳光、充满活力的,童年的生活应该是多姿多彩的,让每一个孩子享受阳光教育是帝湖小学的办学思想."阳光教育"可以简单表述为:"阳光的教育,用阳光实施的教育,使人变得阳光一样灿烂的教育."让孩子们在丰富的阳光课程中点燃成长的激情,让教师们在多元的阳光平台上绽放发展的豪情,让家长在开放的阳光机制中流露参与的热情,共同营造一个健康和谐、充满爱心、充满动感的阳光校园.在对2013年、2
基于《郑州市教育质量健康体检项目—中学学校报告》和调查问卷的数据分析,围绕听说课的课堂评价怎么制定;制订听说课课堂教学评价标准时要注意的问题;如何在英语课堂中更有效地开展听说课课堂评价进行研究.按照"理论学习——方法探索——教学实践——总结提升"为研究基本方法,扎扎实实地开展研究工作.通过实践,学生对听说课课堂活动有了初步的建构;参照评价标准,规范听说课课堂活动的实施,指导自己更有效地进行学习.
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