素质教育要求教学活动应该以人为本，尊重学生的主体地位，培养学生的创造性思维和实践能力，其中就强调了培养学生思维的重要性。尤其是在21 世纪，社会对人才的需求早已经不再是停留在那些按部就班，做好工作的意识上了，而是渴望有更多的创新人才、创造性人才。在当今社会，教育以分数为重的现象依然很突出，教学的功利性非常越明显。填鸭式教育不仅无法做到寓教于乐，重理轻文，重智力轻德育，重知识灌输、轻能力培养的现象使一大批学生背负着沉重的学习压力，最终的结果是他们逐渐变成学习的机器，渐渐失去学习兴趣，成为教育的牺牲品。为了改变这种现状，激发学生的学习热情和积极性，必须进行课堂教学改革，而数学教学中逆向思维的培养是一种有效而且必需的方法。在社会需求和新课改的共同推动下，培养学生形成逆向思维已经成为了现阶段实现教学目标的助力，同时也能培养学生的综合素质一举两得。想要实现新课改设立的培养学生在数学这一学科的核心素养这一目标，就需要教师要对教学质量和培养学生逆向思维两方面双管齐下。数学作为初中阶段必不可少的学科，是当前教育改革的重点学科。在目前教育的背景之下，数学核心素养是非常重要的一项内容，需要对学生进行重点培养，进而对学生的数学思想进行拓展，提高学生的数学能力。对于初中学生来说，数学教育的重点就是培养学生的实际应用能力，让数学思维成为生活中能够进行实践的能力。因此，在数学思想当中，逆向思维的应用对于数学实际问题的解决有着十分明显的作用，且对于学生创造性思维的发展有着不容忽视的作用。