【摘 要】
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高校中外合作办学项目由于其办学过程中有国外师资、国外教材、国外教学模式等国外教育元素的参与,课程思政的推进面临中外教师教学理念"有冲突",中外教材内容要素"难融合",中外校园推进实施"不衔接"的困境。以问题为导向,坚持立德树人为目标,集合课程思政的向心力,提升课程思政的牵引力,加强课程思政的接续力,突破课程思政建设过程中存在的重点难点问题,能科学合理拓展中外合作办学项目专业体系设置的广度和深度,积
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高校中外合作办学项目由于其办学过程中有国外师资、国外教材、国外教学模式等国外教育元素的参与,课程思政的推进面临中外教师教学理念"有冲突",中外教材内容要素"难融合",中外校园推进实施"不衔接"的困境。以问题为导向,坚持立德树人为目标,集合课程思政的向心力,提升课程思政的牵引力,加强课程思政的接续力,突破课程思政建设过程中存在的重点难点问题,能科学合理拓展中外合作办学项目专业体系设置的广度和深度,积极构建中外合作办学多元化背景下具有鲜明特色的思想政治教育工作新模式。
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