【摘 要】
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"双减"政策的目标是减负提质,引导教师减轻学生的学业负担,提高课堂教学质量。在"双减"政策的背景下,小学数学教师必须改变传统的数学教学模式,着力培养学生的数学思维,培养分析和解决问题的能力。教师要在多样化的教学方法和教学评价方法的指导下,引导学生由浅入深地学习本学科的理论内容,逐步形成良好的学习理念、思维体系和学习方法。最后,借助深度学习模式,创造出生动活泼、引人入胜的数学教育课堂,融合多学科元素
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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"双减"政策的目标是减负提质,引导教师减轻学生的学业负担,提高课堂教学质量。在"双减"政策的背景下,小学数学教师必须改变传统的数学教学模式,着力培养学生的数学思维,培养分析和解决问题的能力。教师要在多样化的教学方法和教学评价方法的指导下,引导学生由浅入深地学习本学科的理论内容,逐步形成良好的学习理念、思维体系和学习方法。最后,借助深度学习模式,创造出生动活泼、引人入胜的数学教育课堂,融合多学科元素,关注学习过程性目标,助力学生全面发展。
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