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"双减"政策出台以后,由于作业设计者的个人素质水平不一样,导致了目前小学数学作业设计中的一些问题:作业观念还没有形成,作业目标不明确,作业内容和形式单一,作业评价向度表面化。针对上述问题,应从以下几个方面着手:一是掌握课程观念,建立科学、全面的作业观念;以课程目标为导向,确定作业的正确方向;扩大教学内容,充分体现学生的核心素质;丰富的家庭作业,使学生的学习兴趣得到更多的提升;加强对学生的学习评估,确保课程教学目标的实现。