【摘 要】
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本文对如何开发和利用校外实践基地这种新的课程资源类型进行了调查研究.调查显示教师普遍认同校外实践基地是一种值得利用的课程资源,但在教育教学实践中,一方面,尝试开发和利用校外实践基地课程资源来支持自己的教育教学的教师非常少,而且教师对校外实践基地的利用普遍处在传统参观浏览的状态.另一方面,学校与校外实践基地之间也缺乏沟通,造成合作的表面化.影响教师利用校外实践基地课程资源的主要因素有以下几点:经费、
【出 处】
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北京市第十六届课外校外教育理论研讨会
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本文对如何开发和利用校外实践基地这种新的课程资源类型进行了调查研究.调查显示教师普遍认同校外实践基地是一种值得利用的课程资源,但在教育教学实践中,一方面,尝试开发和利用校外实践基地课程资源来支持自己的教育教学的教师非常少,而且教师对校外实践基地的利用普遍处在传统参观浏览的状态.另一方面,学校与校外实践基地之间也缺乏沟通,造成合作的表面化.影响教师利用校外实践基地课程资源的主要因素有以下几点:经费、学生安全、学校支持程度以及教师对校外实践基地课程资源开发利用的能力水平.对如何开发校外实践基地课程资源提出了新的思考和建议.
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