【摘 要】
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数学是一门与人类生活以及社会发展紧密相连的学科，正是现代社会与文化知识水平的飞速发展使得数学知识更多地运用于我们的生活之中。教育部于2011 年制定了《义务教育数学课程标准》，其中提到了小学数学教学应注重学生的主体地位以及实际生活，这样一来为实施小学数学生活化教学奠定了充足的理论基础。但是，在如今的教学实践中，小学数学生活化教学由于这样或那样的原因仍面临着许多的困难。究其原因：一是在传统应试教育的
【机 构】
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宜昌市伍家岗区花艳小学 山东省泰安市泰山区省庄镇宦家峪学校
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
数学是一门与人类生活以及社会发展紧密相连的学科，正是现代社会与文化知识水平的飞速发展使得数学知识更多地运用于我们的生活之中。教育部于2011 年制定了《义务教育数学课程标准》，其中提到了小学数学教学应注重学生的主体地位以及实际生活，这样一来为实施小学数学生活化教学奠定了充足的理论基础。但是，在如今的教学实践中，小学数学生活化教学由于这样或那样的原因仍面临着许多的困难。究其原因：一是在传统应试教育的影响下，小学数学教学逐渐形成了一种过于依赖课本教材的模式，教师向学生单一地灌输教材知识，忽视了学生自主性与创造性的发挥，在这种模式下学生更多的是片面追求考试成绩与升学率，却将所学的数学知识与实际生活相脱离。
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