【摘 要】
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本研究意图探究多重目标导向与自我调整学习策略二者,对大学生英文阅读学习之影响.首先分析大学生在学习英文阅读时所抱持的目标导向型态,及其应用自我调整学习策略的情况.然后,比较不同目标导向型态的大学生在自我调整学习策略应用及其英文阅读成就上的差异情形.最后,了解三者间的关系.结果表明，学生在进行英文阅读学习时，所秉持的目标导向是多重而非单一。同时学生秉持的目标导向不同，对其自我调整学习策略的应用及英文
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本研究意图探究多重目标导向与自我调整学习策略二者,对大学生英文阅读学习之影响.首先分析大学生在学习英文阅读时所抱持的目标导向型态,及其应用自我调整学习策略的情况.然后,比较不同目标导向型态的大学生在自我调整学习策略应用及其英文阅读成就上的差异情形.最后,了解三者间的关系.结果表明，学生在进行英文阅读学习时，所秉持的目标导向是多重而非单一。同时学生秉持的目标导向不同，对其自我调整学习策略的应用及英文阅读学习成就造成明显的差异。因此建议教师应营造精熟导向的课室学习气氛，提供学生成功的学习经验，以增强其自我效能，同时鼓励学生随阅读教材的特质，适时调整其学习策略，以获得较佳的学习成效。
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本研究的目的是建置适合国小高年级学童的防火技能评量指标，并透过实际操作的方式了解学童的基本能力，与专家确定的高年级学童应有的能力相较，探讨学生的防火技能。结果发现预试的学生自我评估与实际操作有很大的差异，多有「眼高手低」的毛病，因此本研究建议，学校在施行防炎教育时，要多看重技能的培育，并且多方向的防火技能都要涉猎;本技能测验可做高检测的工具。
在分析大型资料库(如PISA)过程中,研究者常会计算level-Ⅰ学位(如学生)分数之内部一致性Cronbachs α,但过去的研究已发现Cronbachs α并未考量资料的阶层特性(如学生巢套于学校中),因此会有高估内部一致性之问题.Raudenbush、Rowan、以及Kang(1991)的研究中提出如何以三阶层模型计算学生层级与学校层级之内部一致性,但是鲜少有研究学者计算并正确解释各层级内部
为探讨在上海市建置以知识结构为基础的电脑化适性测验之可行性及其成效，以上海市建平中学高中一年级学生为对象，共计四个班级进行施测，分为实验组与对照组各两个班级，学生在数学科第三章「函数的基本性质」单元教学完成后，使用电脑化适性测验系统进行前测，经过不同型式的捕救教学后，再次使用电脑化适性测验系统进行后测，以评估其捕救教学之成效。研究结果显示，研究建置之「电脑化适性测验与适性学习」系统在高预测精准度下
本研究透过访谈资深主管或绩优从业人员与文献探讨，确立16个性格特质作为测验向度，并根据预试之资料分析，将测验向度合并为谨慎性、稳定性、说服性、服务性、果决性、亲和性与开放性等7个向度。在正式施测阶段，12职务之在职人员，共2,061人。透过变异数分析发现特定性格特质向度会在某些职务类别显着高于其他职务类别，亦即各种职务均具有其各自的典型特质，而这些典型特质的展现与其工作内容的要求则有相对应的关系。
本研究在生态系统理论和压力缓冲理论基础上提出一个有调节的中介模型，探讨压力性生活事件、感恩、基本心理需要与工读生毒品使用的关系。选取西南、中部、东部十所工读学校初中部的585名工读生作为调查对象。研究结果显示:(1)工读生的毒品使用行为严重，超过四成的工读生曾使用过毒品;(2)基本心理需要在压力性生活事件与基本心理需要之间具有完全中介作用;(3)感恩会调节压力性生活事件对基本心理需要的影响。研究结
本研究采用“中国6-15岁儿童青少年心理发育特征调查”项目标准化测查工具，对杭州市11所初中的2303名初一学生进行了问卷测查，将探讨感知到的社会信任对于自我发展和问题行为之间的关系是否有调节效应，同时考察其对情绪适应这一假设的中介变量是否有调节作用。研究表明，感知到的社会信任对于自我发展的调节通过情绪适应的中介影响问题行为的出现，它具体表现在，当感知到的社会信任较高时，可以减少由于自我发展不足所
本研究使用情绪启动的研究范式，探讨情绪启动对抑郁情绪患者的分类效果，抽取35名抑郁情绪患者和35名正常被试，采用重复测量实验设计，分别完成6种条件的实验任务，然后采用潜在剖面分析和logistic回归分析，分析6种条件对两组被试的分类结果。结果:在6种实验条件下，抑郁患者的反应时明显比正常人延长(p<0.001)，抑郁患者对图片性质的判断的正确数明显比正常人少(p<0.001)，预测的准确性较高。
本文开发了区分工作和生活动机的里克特式问卷，要求被试分别评定在工作和生活中各类目标对其重要性程度。数据分析希望从数据拟合角度确认生活和工作动机的分离及其在不同人群中的差异。对1189个在职、学生样本的信度分析，在生活中，学生与在职人群的亲和动机没有显著差异，但在工作(学习)中，在职人群的亲和动机显著低于学生。但无论在生活还是工作(学习)，在职人士的成就动机和权力动机均显著高于学生。但对于总务行政部
本文关切贫穷对儿童的影响，因贫穷深度、发生时机的持久性因素将造成儿童的不利发展。因此打破代间贫穷文化传递的循环的研究建设，对于影响儿童发展的重要性，深具意义。由CFA结果显示，有关贫穷文化的构面大致由负向因子的「自哀自怜、宿命」，以及在学校脉络的「被拒绝遭不平待遇或嘲笑、学习困扰」等困境认知所组成。
本研究目的是从信度的观点决断短式测验的适宜题数.研究对象选择「多向度运动员精神取向量表」和「台湾地区高中体育教师评监量表」,MSOS是Vallerand等(1997)根据社会学习和构念发展的角度,编制测量运动员精神和道德行为的问卷,共有五个向度、25道题目.研究结论认为:从信度的观点，依据多变项概化理论，可以提供短式测验决断适宜题数的讯息。