【摘 要】
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随着新课程改革的深入,初中音乐课堂教学中存在的问题逐渐受到关注,而如何扭转传统示范、灌输教学的弊端,引导学生有效参与到教学实践中来,成为初中音乐教学改革的重要内容.音乐是初中阶段学生审美教育的重要内容,利用音乐艺术的熏陶,帮助学生树立健康的审美标准,提升学生感知美、欣赏美、创造美的能力对于学生的未来发展是十分重要的.但是,在新课程改革的背景下,初中音乐课堂教学中的问题逐渐凸显,单一的歌曲教唱、沉闷
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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随着新课程改革的深入,初中音乐课堂教学中存在的问题逐渐受到关注,而如何扭转传统示范、灌输教学的弊端,引导学生有效参与到教学实践中来,成为初中音乐教学改革的重要内容.音乐是初中阶段学生审美教育的重要内容,利用音乐艺术的熏陶,帮助学生树立健康的审美标准,提升学生感知美、欣赏美、创造美的能力对于学生的未来发展是十分重要的.但是,在新课程改革的背景下,初中音乐课堂教学中的问题逐渐凸显,单一的歌曲教唱、沉闷的课堂氛围导致学生难以体会到音乐的艺术美感,基于此,利用奥尔夫音乐教学法实现对初中音乐课堂教学的优化则成为教学改革的重要思路.
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