【摘 要】
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目的：分析南昌市中学教师职业紧张反应的现状并探讨其影响因素。方法：采用分层随机的抽样方法抽取南昌市20所中学共742名中学教师,使用职业紧张量表(OSI-R)中的个体紧张反应问卷(PSQ)对其进行紧张反应测评。结果：南昌市中学教师的PSQ的得分为95.39±20.82,子项目得分分别为业务紧张(VS)21.26±5.65、心理紧张(PSY)26.19±7.2、人际关系紧张(IS) 24.96±4.
【机 构】
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南昌大学公共卫生学院劳动卫生学教研室 南昌大学医学院实验教学部
【出 处】
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第十二次全国劳动卫生与职业病学术会议
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目的：分析南昌市中学教师职业紧张反应的现状并探讨其影响因素。方法：采用分层随机的抽样方法抽取南昌市20所中学共742名中学教师,使用职业紧张量表(OSI-R)中的个体紧张反应问卷(PSQ)对其进行紧张反应测评。结果：南昌市中学教师的PSQ的得分为95.39±20.82,子项目得分分别为业务紧张(VS)21.26±5.65、心理紧张(PSY)26.19±7.2、人际关系紧张(IS) 24.96±4.73、躯体紧张(PHS)23.03±6.87,PSQ及子项目得分均高于成渝地区常模(p＜0.01)。t检验及方差分析结果显示，女性的PSQ得分、年龄小于30岁的教师IS得分、高中教师PSQ及PHY得分均较高(P＜0.01或p＜0.05)，已婚的教师的PSQ及IS得分较低(p＜0.05)；硕士及以上学历的教师的PSQ、PSY、IS、PHY得分均较高(p＜0.05)。多元回归结果显示，经济水平越宽裕，PSQ及4个子项目的得分越低(p＜0.01)；学校规模、批改作业时间及每周授课数与PSQ、PSY、PHS的得分呈正相关关系(p＜0.01或p＜0.05);女性的PSQ及PSY及PHY得分高于男性(P＜0.01或P＜0.05)；未婚教师的PSQ及IS得分较高(p＜0.05)，学生成绩好的教师VS及PSY得分较低(P＜0.01或p＜0.05)，参加培训次数多教师PSQ及PSY得分较高(p＜0.05)，担任班主任的教师VS得分较高(p＜0.05)、非重点中学、教龄长、已生育的教师IS得分较低(p＜0.05)。结论：南昌市中学教师的职业紧张反应程度较高,不同人口学特征的教师的紧张反应程度不同，主要影响因素包括经济水平及工作负担。
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