【摘 要】
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本文试图探寻提升少数民族儿童以认知发展为核心学业表现的教育学路径.现代教育质量的核心是儿童个体的认知和社会情感能力发展;大众传播、交往、新的学校布局以及教师构成等
【出 处】
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全球化背景下的多元文化教育国际研讨会
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本文试图探寻提升少数民族儿童以认知发展为核心学业表现的教育学路径.现代教育质量的核心是儿童个体的认知和社会情感能力发展;大众传播、交往、新的学校布局以及教师构成等因素改变了儿童母语的习得以及认知发展环境;传统的少数民族双语教育模式不能满足少数民族儿童的核心认知能力发展,文化以及身份的认同不是学校教育的本质,但文化和语言关照有助于精确辨析少数民族学生入学时经验、认知结构以及自然习得多样态的"母语";关照儿童的语言和文化经验,发展教师普遍能掌握的,切实针对少数民族认知、情感和语言特点教育学是非常必要的.
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