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一、背景与前提新的数学课程标准明确提出，数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”基于这一理念，教科书(我们使用华东师大版实验教材)的内容在保证课程标准所提出的基本课程目标的前提下，要充分考虑到不同学生的差异，在内容的选择和编排上体现弹性，以满足不同学生的数学学习需求。这种弹性为学生提供了广阔的探索空间，也为我们进行数学课程校本化教学内容整合提供了可能性和必要性。