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今天的化学教科书的知识体系同大纲时代相比，作了较大了调整。故施教时在教学目标、教学策略等方面提出了新要求。本文针对化学学科的知识特点，结合认知心理学对知识类型的划分，从课程理念、认知心理学视域下对化学知识体系重新建构，提出了不同类型化学知识有不同类的教学策略的观点。
基于认知心理学理论的化学教学策略
【摘 要】
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今天的化学教科书的知识体系同大纲时代相比，作了较大了调整。故施教时在教学目标、教学策略等方面提出了新要求。本文针对化学学科的知识特点，结合认知心理学对知识类型的
【机 构】
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陕西师范大学化学化工学院71062
【出 处】
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第八届全国化学课程与教学论学术年会
【发表日期】
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2011年11期
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