论文部分内容阅读
泪道疾病是眼科常见多发病,在泪道疾病的教学中引入"心理图象训练"教学法,并在该教案中应用了表现性评价方式.通过该教案表现性评价的结果发现:这种评价方式可改变教师教学理念,促进了教师转换角色、全面提高学生的基本素质,促进学生自主学习的积极性,提高教学质量.
表现性评价在泪道疾病教学中应用的初探
【摘 要】
：
泪道疾病是眼科常见多发病,在泪道疾病的教学中引入"心理图象训练"教学法,并在该教案中应用了表现性评价方式.通过该教案表现性评价的结果发现:这种评价方式可改变教师教学理念,促进了教师转换角色、全面提高学生的基本素质,促进学生自主学习的积极性,提高教学质量.
【机 构】
：
430030 武汉,华中科技大学同济医学院附属同济医院眼科学教研室 430030 武汉,华中科技大
【出 处】
：
第十七届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程.传统的LBL理论大课讲授模式、多元化教学模式及近年来兴起的PBL教学模式均对诊断学教学的发展起到过/着关键作用.然而,上述教学模式中,学生所学知识点分散,不利整合,且动手实践机会少,已不能满足学生系统整合诊断学知识并灵活应用于随后的临床理论课学习及临床实习的需要.因此,尝试诊断学新型教学模式,加强学生对诊断学知识的认知、完善知识体系及加强知识的应用能力显得
临床技能在医学生的教育中有着重要地位,如何加强临床技能训练,提高医学诊断学教学质量一直是人们面临的关键问题.而医学留学生由于语言障碍、文化差异、管理困难等,更是医学诊断学教学中的难点.该文从师资的选拔、教材的选择和以加强临床技能训练为导向的教学体系和评估体系的构建与实践等方面总结了本校留学生诊断学教学的经验和体会,并与中国学生相比较评价教学改革的效果,旨在探索提高医学留学生的临床教学质量的方法和途
目的:探讨长时程客观结构化临床考试的考试公平性问题.方法:2013-2014学年度四川大学华西临床医学院临床医学专业医学本科生,对学生标准化病人体格检查成绩、标准化病人考官、考试学期、考试顺序等信息等进行统计学分析.结果:单因素提示,查体总成绩(r=-0.21,P=1.7*10-4)、查体内容得分(r=-0.16,P=4.2*103)和查体技巧得分(r=-0.16,P=3.2*10-3)与考试顺序
消化内镜技术的发展对内镜医师的培训方式提出挑战,中心采用整合教学模式进行内镜技术培训,取得了良好的效果.首先在基础理论培训阶段,整合教学体现在不仅重视内镜理论知识,同时更注重培养学生的立体形象思维,培训与内镜操作有关的解剖知识、病理知识、麻醉知识、甚至超声等影像知识,以及内镜的消毒与保养知识.其次在实践操作培训阶段,整合教学体现在以信息化教学、PBL结合病例教学等方法完善基本操作技巧教学,信息化教
本研究就床旁案例教学来联合PBL教学在高校消化内科学教学的应用做了初步的探讨.试图通过两种教学方法的联合应用,优势互补,达到丰富教学内容、充分调动学生主观能动性的目的.探讨了两种教学方法联合应用具体方法、教学效果及实施中存在的问题与解决方法.案例与教材相比，更为生动、具有吸引力.许多标准案例书籍，可以为案例教学提供丰富的素材.PBL则封以于一次学生主导的海上探险能捕捞到鱼虾，还有可能收获海底的珍宝
诊断学是从基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,是临床各专业学科的重要基础.但长期以来,由于各种原因,中国《诊断学》体格检查的教学效果欠佳,为切实提高体格检查教学效果,将管理科学中推崇的"科学解决问题八步法"引入日常教学工作,运用"科学解决问题八步法"对这一临床教学典型案例进行解析并针对原因精心设计方案,严密组织实施,取得了一定的成效.“科学解决问题八步法”源于管理科学，包括“明确问题、制定整体目标、
目的：探索诊断学教学改革的方法.方法：围绕"基层疾病谱"设计培养计划,建设校内、校外临床技能实训中心(室)、构建新的诊断学课程体系、师资培训体系和技能考核评价体系,加强专科医学生诊断学技能训练,以提高学生技能水平和卫生工作岗位的胜任能力.结果：院校合作基于临床胜任能力的诊断学教学改革取得满意度效果,得到广泛支持和认同.
核医学是研究核技术在医学中的应用及其理论的学科,是应用放射性和稳定性核素的核特性对人体的解剖和生理变化进行诊断和评估,也是应用开放性核素对疾病进行治疗的一门医学专业学科.核医学在方法学上,根据是否将放射性核素引人人体,将其分为体内和体外检查两大类.体内检查包括功能评估和核素显像技术两种,可以推测出心脏、大脑、肝、肾、肺等脏器早期血流、代谢及功能的改变,在各系统疾病的诊断和研究中发挥着重要的作用.体
从人口老龄化的研究形式入手,以老年病的临床特点为背景介绍了在老年病的诊断教学中引入全科思维,进行整体观教学的必要性和诊断思路,以进一步实现健康老龄化的目标.提出要有多元化的诊断思路；抓住矛盾主线，把握疾病间的相互联系；采用以点带面的发展观、整体观分析问题。
通过对西安交通大学医学院2007级七年制医学影像试题进行定量、定性分析,评估教学质量,发现教学存在的薄弱环节,为后续及时调整教学方法和教学内容提供参考,以此提高七年制医学影像学教学水平.提出要借助医疗信息化平台，改进教学方法，增加实践教学效果；及时进行教学系统评估，指导教学内容的改进；要建立医学影像学试题题库，根据每次考试试卷分析的结果，根据试题的难度系数和区分度，删除掉那些过简单或者过难、区分度