【摘 要】
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在高中课程体系中,学生学习的课程比较多,其中物理是众多课程中的一门重要课程,也是高中课程体系中不可缺少的一个课程。高中物理课程中的知识具有复杂性,对学生逻辑思维能力要求较高一些,因此,学生学习时也存在一定的难度。在高中课程知识内容中,其中热学知识内容是学生学习的重点与难点,并且这部分知识与我们实际生活也有着很大的联系,但是针对学生而言,这部分知识内容学习起来比较抽象,学生只靠眼睛是无法观察到分子的
【出 处】
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2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集
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在高中课程体系中,学生学习的课程比较多,其中物理是众多课程中的一门重要课程,也是高中课程体系中不可缺少的一个课程。高中物理课程中的知识具有复杂性,对学生逻辑思维能力要求较高一些,因此,学生学习时也存在一定的难度。在高中课程知识内容中,其中热学知识内容是学生学习的重点与难点,并且这部分知识与我们实际生活也有着很大的联系,但是针对学生而言,这部分知识内容学习起来比较抽象,学生只靠眼睛是无法观察到分子的,在加上高中生缺乏一定的生活经验和阅历,从而导致学生的物理热学知识学习效率比较低。因此,本文针对高中物理热学知识学习方法与策略进行了研究。
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