关于中医院住院医师规范化培训中临床思维培养的思考

来源 :2016年住院医师规范化培训高峰论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:deqiangranran
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住院医师规范化培训已在各地中医院全面实施,既需达到规范化培训的目的和要求,也需顾及中医特色.在规培过程中培养临床思维,可以从夯实理论基础、及时更新知识、增强沟通能力、引入临床路径、温习中医经典几个方面入手,相信可以取得良好成效.
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目的:探索Mini-CEX在影像专业住院医师规范化培训中应用的可行性及有效性.方法:对7名我院影像专业住院医师规范化培训基地在培住院医师进行Mini-CEX测评,测评表格采用改良的影像版Mini-CEX评估表,测评项目包括医学面谈技巧、读片征象甄选、人文关怀、影像诊断、沟通技能、整体表现6个方面.结果:7名住院医师本次测评各项目总平均成绩为5.57分.其中,医学面谈技巧平均得分5.70分、读片征象
目的:探讨以案例为中心的教学方法在胸外科临床教学中的应用效果.方法:选取在中日友好医院胸外科进行临床实习的北京大学医学部2006级和2007级临床医学专业2个班级为研究对象,采用案例教学法,分析比较教学前后的考试成绩,并统计问卷调查结果,探讨案例教学方法的效果.结果:教学前后学生平均成绩分别为65.71分和83.02分,差异有统计学意义(P=0.015);学生的学习更为积极主动和自信,也增强了交流
目的:住院医师规范化培训(简称住培)环节质量控制是医师培养质量控制的关键环节,对于培训质量的监控是十分重要的,通过运用环节质量监控以保障达到培训的目标.方法:2011年重庆市住培全面启动,重庆医科大学附属儿童医院以提高岗位胜任能力为导向,基于住院医师规范培训的三个阶段:第一阶段是住培培训起点,着重于培训前评估并进行授权;第二阶段是住培培训过程,着重于形成性评价;第三阶段是住培培训终点,着重于综合结
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目的:全科住院医师培训中门诊教学不足已成为亟待解决的问题.将反思性教学应用于全科门诊教学,采用"四步法"门诊培训、集中反思教学、定期座谈会等方法进行门诊培训,为学员们提供了大量实践和思考的机会,促进了学员理论联系实际、获取信息和知识并自我更新的能力,大大增强了学员的门诊接诊能力.因此,将反思性教学应用于全科门诊教学,是全科医师规范化培训中事半功倍的培训方法.
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目的:临床骨外科医学教育不同于普通医学教育,要培养合格的骨科医师,需要探索更合理的临床医学教学模式.文章分析了目前临床医学实践教学的现状,借鉴国内外盛行的PBL教学方法,提出了在骨外科实践教学采用分阶段实践教学模式,并介绍了这一教学模式的内涵、实施办法、评价体系、预期效果,初步论证了这一模式在临床骨科实践教学中的意义和应用前景,为其他临床医学实践教学提供借鉴.
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