全科住院医师相关论文
目的 探讨BOPPPS（导入bridge-in、学习目标outcome、前测pre-test、参与式学习participation、后测post-test、总结summary）教学模式......
期刊
对全科住院医师进行规范化培训,通过构建整合课程体系、形成普适性培养模式、采用教学组织方式、明确临床思维能力评价标准开展临......
在医学生毕业后教育中,全科住院医师规范化培训是非常重要的组成部分之一,住院医师应具备整合、分析、加工多学科知识的综合能力.......
住院医师规范化培训过程是让住院医师们经过各种临床实践积累经验,而经验的积累意味着随着时间和信心的增长不会犯相同的错误.反思......
为进一步探索全科住院医师规范化培训实践教学新模式,以提高规范化培训住院医师毕业后的岗位胜任力.根据全科医师核心能力的要求,......
当前,我国医患矛盾日益严重,直接造成了医患信任缺失、医疗秩序紊乱、医疗效果不佳,甚至导致伤医、杀医等恶性事件的发生.因此,改......
全科医学是"以人为中心"的照顾,服务内容非常广泛,全科医学所探索和揭示的,是社区居民表现出来的早期未分化疾病的症状,梳理这些......
为进一步探索全科住院医师规范化培训考核管理新方法,以提高规范化培训住院医师毕业后的岗位胜任力.我们根据全科医师核心能力的要......
目的：全科住院医师培训中门诊教学不足已成为亟待解决的问题.将反思性教学应用于全科门诊教学,采用"四步法"门诊培训、集中反思教......
全科住院医师规范化培训是医学生成为合格全科医务人员的重要时期.将目前流行的导师小组负责制、PBL教学法、LAP评估套件、分级临......
介绍了"共同体"理念的培养和践行，认为以社区需求为导向,医院教学工作应着眼基层，以能力培养为导向,社区应促进医院教学改革。......
全科医学是以人为中心,以预防医学为主导,以维护和促进健康为目标,防治与保健一体化，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社......
介绍了全科住院医师规范化培训社区实践基地规范化建设情况，主要包括制度保障"系统化"、师资培育"专业化"、社区教学"标准化"......
为基层培养具有高尚职业道德和良好专业素质、掌握专业知识和技能,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性基本医疗卫......
目的 将案例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于全科住院医师岗位胜任力培养中,分析并评价其应用效果.方法 选取2020年6......
目的 研究全科住院医师规范化培训带教的方式的效果.方法 选定54例在进行全科住院医师规培的学员,随机分为参照组与研究组,两组均......
目的:研究全科住院医师在采取规范化培训时对临床思维能力的培养意义.方法:纳入我院2019年2月～2020年8月期间68例全科住院医师学员,......
目的:探讨在全科住院医师规范化培训实践教学中采用HALC式教学模式的效果.方法:选择2014年1月至2018年12月于我学院3所附属医院接......
现阶段，我国全科医师培训中存在着门诊训练普遍严重不足的问题。而美国作为现代家庭/全科医学学科的发源地，其相关教育体系建设和医......
目的了解中国和法国医学生临床诊疗能力，以改进我国临床医学教育，提高医学生临床诊疗能力，为提高医学人才培养质量提供参考和借鉴。方......
为了促进全科住院医师的综合能力的提升,使医学生在完成学业后,能适应社区卫生服务的需要,就需要加强全科住院医师培训的规范化.导......
本文从全科医师要转变医疗思维方式、转变态度、学会沟通和团结协作几个方面阐述全科住培基层社区实践基地教学中的几点心得体会,......
采用文献研究法、问卷调查法、数据分析法,定向了解全科医学本科毕业生住院医师规范化培训的满意度,进而在政策引导下更高效地完成......
随着全科医学的兴起，全科住院医师规范化培训基地应运而生，但如何加强培训基地的建设，却成为各级卫生行政部门共同关注的问题。本文从......
全科住院医师规范化培训是我国医改的重要工作之一。目前我国的全科住培还处于起步阶段,面临着如何平衡专科培训和全科理念、如何......
目的研究复旦大学附属中山医院全科教学门诊对培养全科住院医师医患沟通能力方面的作用。方法以 2014年进入复旦大学附属中山医院......
随着时代的发展变革,我国医疗卫生体系也随之越发的完善,尤其是近几年,随着人们生活水平的不断提升,人们对于全科住院医师的需求也......
全科医学教育是我国卫生事业发展必需的教育,主要目的是培养全科医学人才。全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师的根本途......
为同质化培养全科医师,提高培训质量,中国医师协会自2015年起对国家级全科住院医师规范化培训基地进行现场评估。通过以评促建,以......
为进一步探索全科住院医师能力评估新方法,提高规范化培训全科住院医师毕业后的岗位胜任力,本研究根据全科医师核心能力的要求,借......
对全科住院医师规范化培训(住培)基地进行评估,了解全科住培中存在的问题。聘请54位全科专家,以全科住培基地评估指标为依据对19个......
当前全科医学教育的任务较重,在众多的任务中,认清并解决主要任务非常重要,全科医学教育的一项主要任务应该是做好全科住院医师规......
目的:研究导师跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理中的运用价值。方法:选择本院2015年2月~2018年2月期间接受规培导师跟踪模式......
提高全科住院医师规范化培训内分泌代谢疾病专业临床教学质量是培养合格的全科医生的关键。本文通过分析全科住院医师规范化培训中......
以问题为基础的学习(PBL)方法,是一种以学生为主体的新型医学教育方法.近年来我院在全科医学住院医师训练中尝试了这种教学模式,收......
目的对全科住院医师规范化培训临床环节师资队伍建设现状调查进行探讨。方法选取全科住院医师规范化培训师资培训班学员60人作为研......
全科专业住院医师规范化培训发展迅速,但目前缺乏统一的评价模式和评价指标,本文结合全科专业住院医师规范化培训的培养目标、要求......
目的 研究教学门诊在全科住院医师规范化培训中的应用效果,为全科住院医师规范化培训提供指导。方法 选取2013年4月-2014年6月在我......
PBL教学法是一种引导学生自学和讨论的主动学习方式。该教学模式能帮助全科医师树立整体的医学观,提高学生自主学习的积极性、沟通......
目的分析形成性评价在我院全科住院医师规范化培训中的应用。方法2017年1月至2018年1月对我院48名全科住院医师进行规范化培训,分......
本文通过探讨迷你临床演练评价量表(mini-CEX)联合CBL教学在全科住院医师规范化培训中的应用效果,选取了2018年7月~2019年4月于我......
目前全科住院医师规范化培训(住培)轮转涉及20多个专业及多个医疗机构,因流程繁复、要求较高等因素而在协调管理方面常出现一些问......
目前,全科住院医师规范化培训虽已实施多年,但目前还存在带教师资队伍薄弱、带教大纲欠细化、带教形式欠多元化等一些问题。本文以......
全科住院医师住院医师规范化培训对于提升社区医疗水平具有极为重要的作用,自2 1世纪开始,我国一直将该项规范化培训工作最为医疗......
目的:分析我国全科住院医师规范化培训政策工具使用的情况,找出目前政策制定时的侧重点与不平衡之处,为优化调整政策结构提供依据......
皮肤性病学具有较强的专业性,全科医师学习时间短,任务重,所以科学、实用的教学方法是培养全科医师在较短的时间内掌握常见皮肤病......
