【摘 要】
：
目前数学学业成绩的性别差异研究备受教育政策制定者、教育研究者、教师以及家长的关注：其研究结果会影响学生的受教育方式以及未来职业的选择。近年来即使女生的大学入学人数明显多于男生，但是学习数学、科学、技术、工程专业的男生人数却显著多于女生人数。许多研究者认为早期学校学业成绩的性别差异会影响学生对数学、科学、技术、工程领域的态度以及自我效能感。关于数学学业成绩性别差异的方向和程度，由于部分实证研究的样本
【机 构】
：
北京教育科学研究院 北京师范大学心理学院
论文部分内容阅读
目前数学学业成绩的性别差异研究备受教育政策制定者、教育研究者、教师以及家长的关注：其研究结果会影响学生的受教育方式以及未来职业的选择。近年来即使女生的大学入学人数明显多于男生，但是学习数学、科学、技术、工程专业的男生人数却显著多于女生人数。许多研究者认为早期学校学业成绩的性别差异会影响学生对数学、科学、技术、工程领域的态度以及自我效能感。关于数学学业成绩性别差异的方向和程度，由于部分实证研究的样本缺乏代表性及研究结果受研究日期的限定， 国内外的研究结论仍然存在很大争议。
其他文献
近年來,華語地區的公開考試或測驗漸有改採用標準參照型式的趨勢,並委由學科專家及教師進行標準設定的程序,考生在各科獲得的成績皆以等級方式作為報導,有鑑於該等測驗有部份為高風險的測驗,測驗結果對考生會有不少影響,因此進行時必須十分謹慎。雖然學生參加測驗或考試之後,負責測驗的單位對學生的表現進行標準設定的任務,在實務上已約有七十年的歷史,但在相關文獻中,比較缺乏對標準設定背後的理論進行討論,因此標準設定
Problem Statement: Metacognition is generally defined as how individuals monitor and control their own cognitive processes.It plays a pivotal role in successful learning and efficient teaching.Previou
目前，高校对高校教师的教学监测一般是通过对教师进行教学评价来实现。其中，学生评价是以上评价方式中最经常被采用的一种。学生是教学活动的直接对象，对教师在课堂上的一言一行最为了解。在教学过程中，学生处于一个相对被动的地位。通过学生对教师的教学水平进行评价，学生可以“反客为主”，积极表达出自身的积极需求，要求教师在执行教学任务时以学生发展的现实需求出发，这体现了对学生作为学习主体的尊重。
考前难度预估一直是教育测量学的一个难题，如果能避免题目曝光，并且在考前准确的预估难度值，无论对考试的公平还是题库建设，都具有重大的意义。传统的主观评判法，由于依据个人经验，无法与考生群体结合，估测的结果与实际结果往往存在较大偏差。对于一些国家级大规模高厉害的考试，试测又会使题目曝光，严重影响考试效度，得不偿失。因此我们需要找到一种新的方法，在考前来准确的预估难度。近几年计算机、人工智能等技术快速发
本研究延續先前所進行的華人樂觀與悲觀量表編製階段性研究，此系列研究則是依循楊國樞以本土化研究路徑，從中國傳統文化脈絡探討華人七大性格向度研究，並從其中選其對對於樂與悲的詮釋，探索華人的樂觀與悲觀特質內涵，編訂可供後續研究所用的本土性樂悲量表。從先前研究發現可知，樂觀特質為「自在和諧」、「樂觀知足」、「正向人際」及「積極進取」；悲觀特質為「多愁善感」、「悲觀負念」、「憐憫他人」、及「消極逃避」，並考
中华民族是一个命运共同体。各民族团结奋斗、共同繁荣，是中华民族的力量之源，而民族团结、人心相聚，最根本的动因在于价值相通、认同相一。在精神纽带上打牢中华民族共同体的思想基础，才能更好地维护民族团结、社会稳定、国家统一。在国内与民族认同相关的心理学研究中，绝大部分使用的是量表测验的方法。从心理测量学的角度来看，一方面，目前国内研究使用的民族认同问卷，多是参照国外研究者提出的民族认同理论模型编制而成，
合作問題解決(Collaborative Problem Solving,CPS)為國際公認21世紀的主人翁須具備的重要能力之一(ATC21S,2013)；國際學生能力評量計劃(Programmefor International Student Assessment,PISA)也於其201 3年提出之「合作問題解決草案」中,明確訂定合作問題解決的12項重要技能(表1)。並於2015年中,在全世界
学业成就是反映教育质量的核心指标和青少年发展的重要指标，不仅关系着学生的个人发展，也关系着国家的繁荣兴盛，历来为学生、家长、学校和社会广泛关注。学业成功有利于个体增强自信、实现发展中的良性循环，而不良学业表现则是许多问题行为的预测指标。因此，关注影响学业成就的因素及其作用机制具有重要意义。作为与学生朝夕相伴的教师一向都是影响学生学业成就的重要因素。实证研究表明教师关怀行为会影响青少年的学业成就。教
家庭教养方式对学生的自尊起着重要作用，但在以往的研究中家庭教养方式同自尊的关系却不尽相同.此研究的目的在于明确家庭教养方式与外显、内隐自尊的关系，并探讨影响其关系的因素.通过文献检索，搜集关于家庭教养方式与外显、内隐自尊关系研究的文献，最终检索到20篇文献符合所有标准(报告了家庭教养方式和外显或内隐自尊的关系、中文撰写、被试为学生、报告了计算效应值的充分信息、家庭教养方式测量方法为EMBU量表，外
本研究旨在探讨针对西方初入学儿童所开发的数学、语言和阅读测试对中国儿童是否适用。本研究采用的测试工具为英国杜伦大学于1994年开发的初入学儿童测试,通过分析在中国的幼儿园和小学一年级对样本学生的测试结果,结合中国本土儿童数学和语言阅读能力测试的工具,将现有的国际化测试加以改进,成为更加本土化,更加适合中国儿童的能力测试。众所周知,儿童早期的发育及其入学第一年的进步对其日后的成功至关重要。各国的政策