【摘 要】
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城市规划是一项公共政策,城市规划专业的基本属性包括科学性、艺术性和社会性,规划从业者不能将个人的意愿和好恶凌驾于社会大众的意愿之上,只有建立在公共认同基础上的规划才是适应社会发展,具有时代精神的城市规划.城市规划设计基础课程作为低年级开设的专业基础课程,一方面在引领结束高中学业的大学新生走进专业领域；另一方面也在为高年级的专业学习奠定基础,其教学的内容、方法应进行慎重的研究.随着社会、经济的发展,
【出 处】
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2008年全国高等学校城市规划专业指导委员会年会
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城市规划是一项公共政策,城市规划专业的基本属性包括科学性、艺术性和社会性,规划从业者不能将个人的意愿和好恶凌驾于社会大众的意愿之上,只有建立在公共认同基础上的规划才是适应社会发展,具有时代精神的城市规划.城市规划设计基础课程作为低年级开设的专业基础课程,一方面在引领结束高中学业的大学新生走进专业领域；另一方面也在为高年级的专业学习奠定基础,其教学的内容、方法应进行慎重的研究.随着社会、经济的发展,城市规划的性质在发生变化,基础课的教学也应发生相应的变革.本文通过城市规划设计基础课中的“色彩训练”环节的教学改革的尝试,介绍在教学过程中如何使学生了解到城市规划专业的社会属性,并在学生创作成果的评价阶段引入了“公众参与”,把低年级的基础课教学有机的与城市规划专业属性相结合的经验,并对未来城市规划专业的基础课教学提出些许建议.
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