【摘 要】
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改革开放以来,我国教育现代化的实践和研究取得显著成就,县域教育现代化指标体系亟待构建.通过对现有典型教育现代化指标体系的梳理发现,现有指标体系大多采用CIPP评估模式、
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改革开放以来,我国教育现代化的实践和研究取得显著成就,县域教育现代化指标体系亟待构建.通过对现有典型教育现代化指标体系的梳理发现,现有指标体系大多采用CIPP评估模式、结果类和投入类指标相对稳定,过程类和背景类指标相对薄弱、县域层面教育现代化指标体系亟待构建.为此,建议借鉴CIPP模式,构建由教育结果、教育过程和教育投入组成的县域教育现代化指标体系的整体框架,结果类和过程类指标优于投入类指标,同时,鼓励在基本框架结构基础上增加教育特色指标.
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