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首先分析了当前国内高校电子商务专业的人才培养模式中的普遍存在的问题，其次介绍了图式、图式理论及其基本特征，然后给出了一个基于图式理论的电子商务专业人才培养方案，从而使得课程设置符合认识论的基本规律，教学目标和教师配置更加合理。这种培养方案有助于学生在接受相关专业课程时更容易接受，最终将大大提高学生对电子商务专业的信心。