【摘 要】
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基于儿童视角培养幼儿良好的"喝水"习惯,能够顺应幼儿健康发展的需要.通过对小班幼儿"喝水"习惯养成现状的调查,笔者发现小班幼儿存在一日喝水量不足、缺乏喝水主动性、对喝水好处的认知程度偏低的问题,并分析了影响小班幼儿"喝水"习惯养成的原因,包括幼儿身心发展的双重因素、教师成人视角的教育因素、家庭过于溺爱的教养因素.针对其影响因素,笔者提出通过促进幼儿精细动作能力的发展、创设儿童视角的"喝水"环境、开
【机 构】
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四川省直属机关玉泉幼儿园,成都6100171 西华师范大学,南充637000
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基于儿童视角培养幼儿良好的"喝水"习惯,能够顺应幼儿健康发展的需要.通过对小班幼儿"喝水"习惯养成现状的调查,笔者发现小班幼儿存在一日喝水量不足、缺乏喝水主动性、对喝水好处的认知程度偏低的问题,并分析了影响小班幼儿"喝水"习惯养成的原因,包括幼儿身心发展的双重因素、教师成人视角的教育因素、家庭过于溺爱的教养因素.针对其影响因素,笔者提出通过促进幼儿精细动作能力的发展、创设儿童视角的"喝水"环境、开展儿童视角的"喝水"主题活动、形成家园合作的养成教育模式等策略,帮助幼儿养成良好的"喝水"习惯.
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