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目的：探讨中学生人格、学习策略与学业成就的关系，建立中学生人格、学习策略与学业成就的结构模型。方法：175名中学生参加了本研究，其中男生57人，女生118人，平均年龄16岁。所有被试填写了小五人格问卷、中学生学习策略量表，同时搜集他们的学习成绩。运用结构方程模型对数据进行拟合。结果：初步建立了人格、学习策略与学习成就的理论关系模型，确定了学习策略在人格和学业成就关系模型中的中介地位。