留守个体由于父母外出打工、家庭结构不完整而出现众多心理与行为问题，农村留守学生的主观幸福感、父母依恋、安全感、心理弹性、心理健康水平比非留守儿童低，孤独感显著高于非留守儿童。这种差异也可能反映在创造性的发展上，即留守经历可能会影响儿童创造性尤其是社会创造性的发展。社会创造性是个体在日常的社会交往和社会活动中表现出来的创造性，是个体以新颖、独特、适当而有效的方式提出和解决社会问题的一种品质。互联网使用可能影响社会创造性。互联网为人们提供了更加广阔的展现自我的平台，给个体提供了更多的进行创造性的自我表达的机会。同时，网络使人们突破了地理的限制，接受多元文化的熏陶，给个体提供了更加广阔的视野，这有利于个体创造性的提高。同时研究也指出社会关系网络(亲子关系、同伴关系、师生关系)影响社会创造性。但是以往研究很少同时探讨互联网使用和社会关系网络对社会创造性的影响，也没有研究比较留守青少年与非留守青少年两个群体中互联网使用情况差异和社会关系网络的差异，以及在不同留守群体中，互联网使用和社会关系网络对社会创造性的影响差异。采用互联网使用情况调查表、社会创造性倾向量表、关系质量问卷、亲子亲合量表和同伴提名对429名留守青少年和213名非留守青少年进行调查，探讨留守学生互联网使用情况和社会创造性的关系。结果表明：(1)留守青少年与非留守青少年的互联网使用情况和社会创造性不存在显著差异，但是社会关系网络存在显著差异。(2)在双亲外出群体中，祖孙关系在在线娱乐频率与社会创造性的关系中起到完全中介作用。在单亲外出群体中，亲子关系在信息检索与社会创造性的关系中起着完全中介作用。在非留守青少年群体中，社会关系网络不存在显著的中介作用。