【摘 要】
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单元是构成教材的一种结构形式,在大单元教学的基础上,单元教学设计是一种必不可少的教学方法,可以促进教师对课程的整合与发展,深入实施教学目的,提高教师和学生在某一学科中的核心素养。因此,大单元教学设计的整体性、层次性和融合性是教师提高教学质量、提高学生学习方法、提高学习能力的关键。论文从新课改背景下的高中数学大单元教学入手,对新课标下的数学大单元教学应掌握的具体步骤和实施策略进行了探索。
【出 处】
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2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（二）
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单元是构成教材的一种结构形式,在大单元教学的基础上,单元教学设计是一种必不可少的教学方法,可以促进教师对课程的整合与发展,深入实施教学目的,提高教师和学生在某一学科中的核心素养。因此,大单元教学设计的整体性、层次性和融合性是教师提高教学质量、提高学生学习方法、提高学习能力的关键。论文从新课改背景下的高中数学大单元教学入手,对新课标下的数学大单元教学应掌握的具体步骤和实施策略进行了探索。
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