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在中小学教师中形成了一种"教育科研的热潮",存在着一些令人担忧的问题,研究脱离实际、不注重与课堂教学的有机结合、研究流于形式、缺乏实效性等等.聚焦中小学教师教育科研与课堂教学的有效结合,查阅了相关的文献,试图从中小学教师教育科研与课堂教学结合的内涵、中小学教育科研的定位、与课堂教学相结合的操作模式等方面进行梳理,进行文献综述.认为要更为有效的促进中小学教育科研与课堂教学的有机结合，提升教师的科研能力，还要加强两者结合的模式研究，尤其是在实践案例方面的研究，以便提高模式的可操作性。