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启发式教学从学生的实际情况为出发点，根据不同学生的不同特点，教师会给予相应的帮助。启发式教学还建立了一个民主和谐的高中生物课堂教学氛围，不仅能激发学生自身学习生物的兴趣，还能对其他学生的思维和问题进行有效指导，让学生在了解与掌握生物知识的同时，还能提高各个方面的能力。
启发式教学在高中生物教学中的应用研究
【摘 要】
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启发式教学从学生的实际情况为出发点，根据不同学生的不同特点，教师会给予相应的帮助。启发式教学还建立了一个民主和谐的高中生物课堂教学氛围，不仅能激发学生自身学习生物的兴趣，还能对其他学生的思维和问题进行有效指导，让学生在了解与掌握生物知识的同时，还能提高各个方面的能力。
【机 构】
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广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校
【出 处】
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2019年基础教育研究论坛
【发表日期】
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2019年11期
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初中语文教师巧妙运用教学语言，能够开阔学生的想象空间，活跃学生的形象思维，指引着学生朝着正确方向完善自我、突破自我、挑战自我，优质完成学习任务，具备更强主体优势，从而真正成为高素质、全能型的栋梁之材。
本文对于改变传统的初中英语课堂教学方式有着积极影响，能够提高英语学习的效率，能够适应当代教育的发展趋势，提高学生们学习英语的兴趣，更有利于学生今后的学习发展，为今后的学习打下基础。
在数学课上，提问是最重要的教学手段之一，是学生开启心智，提高思维能力，增强学生主动参与意识的基本控制手段，同时也是师生互动最基本的方式。尤其是对于小学低年级的学生，数学课堂上的提问就显得极其重要。课堂提问时一种最直接，也是频率最高的课堂师生双边活动的教学手段，是成功教学的基础。准确、恰当、有效的课堂师生互动能激发学生的学习兴趣，从而更好的提高课堂教学效率。
新课程的课堂教学需要发生巨大的变化，教师角色、师生关系、学生学习方式、教师教学方式、教学技能要求、教学策略等都将有所变化，而这一切，最终都需要从教师教学行为的转变中体现，所以，课堂改革的进行，课堂教学行为的研究首当其冲。
从80 年代中后期到如今，教育体制与信息技术的结合已经取得了一定的成效。立足于教育信息化的媒体硬件和软件等资源取得巨大进步的基础之上，研究者将关注点放在了将信息化基础建设更好的应用于教与学之上，当下的电子课本、电子课桌、电子白板多维交互，幻灯教学、录像教学层层叠叠，使信息设备成为了课堂教学方式转变的效能工具，实现了课堂与机器、资源间的协作，构成全新的教学模式和教学手段，増强课堂的趣味性，促进课堂的
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通过对开展对语文阅读习惯养成教育的研究，将以提高阅读教学效率为宗旨，广泛收集整理有效阅读的文献理论方法，重新审视教学现状，反思教学行为，理清思路、科学借鉴、实践比较，形成适应初中生的阅读教学模式，建立能够促进学生文学素养提升的有效教学策略体系。
21 世纪素质教育应体现在面向全体学生，转变以往教师为主体的教育模式，让学生主动参与课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主、合作的学习，而“生本教育”作为这样一种教育模式，可以在最大程度上提高学生在音乐课堂学习中的有效性，提高音乐教育教学的水平，培养学生自主学习的能力。本研究是在教育改革的大背景下，以及当代教育教学改革的实践下展开的，试图从生本教育的理念出发，在以学生为本的前提下，达到音乐
教师必须把传授文化科学知识与进行思想品德教育结合在一起，这是古今中外教学工作的一条客观规律。在教学过程中，教师把人类认识世界的成果有目的有选择地传授给学生，丰富他们的认识，发展他们的能力，培养他们的思想品德，促进学生身心全面发展。
百年大计教育为本，教育是国之根本，是关乎国家的未来。我国几千的教育需要改革。时代要求我们教育者应该培养出适应新形式发展的新型人才。教师的教学观念需要创新，需要转变。特别是课程改革后，对初中阶段的教学提出了新的要求，这需要教师转变观念，实行全方位的改革。