论文部分内容阅读
新《语文课程标准》提出小学阶段的识字总目标是:认识3000个左右常用汉字。有较强的独立识字能力。这一要求表明,识字是学生学文化的开始,是形成读写能力的先决条件。识字教学是语文教学重要的组成部分,识字教学成功与否,直接影响语文教学的整体质量和效率,为此,作为小学语文教师应该积极研究识字教学的方法,推动识字教学的不断发展。识字教学是低年级语文教学中一项最重要的内容,不仅是低年级语文教学的重点和难点,还是促使学生顺利、准确地掌握祖国语言文字的必要途径。目前,农村小学低年级语文识字教学中,存在诸多问题。本文阐述了农村小学低年级语文识字教学存在的问题及对策。