【摘 要】
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在传统的课堂上，教师是课堂的主人，传授知识是课堂的常态，但是，社会在进步，时代在发展，科学技术在不断地创新，教育领域也在慢慢地发生变化，传统的教育是以教师为中心的教育，强调教师传授基本知识。随着科学技术的一系列变化，教育领域也发生了翻天覆地的变化。学校渐渐地从传统的教育模式下解放出来，开始从学生的兴趣出发，设计一系列的课程，充分调动学生的求知欲和探究欲。世界各国积极开展这一系列课程的目的就是为了培
【机 构】
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乌鲁木齐市第七十七小学 重庆市潼南区朝阳小学校
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在传统的课堂上，教师是课堂的主人，传授知识是课堂的常态，但是，社会在进步，时代在发展，科学技术在不断地创新，教育领域也在慢慢地发生变化，传统的教育是以教师为中心的教育，强调教师传授基本知识。随着科学技术的一系列变化，教育领域也发生了翻天覆地的变化。学校渐渐地从传统的教育模式下解放出来，开始从学生的兴趣出发，设计一系列的课程，充分调动学生的求知欲和探究欲。世界各国积极开展这一系列课程的目的就是为了培养学生主动探究问题的精神，让学生在解决问题的过程中，体验其中的乐趣并能独立解决难题，从而加深科学的认识，并最终提高学生主动解决问题的能力。
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在《标准》中，对于信息技术的有效应用提出了更高的要求——丰富课程资源，丰富和拓展英语学习渠道。要利用各种各样的课程资源对英语学习给予支持。积极利用影像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。
二十一世纪伴随着信息传媒科技的迅猛发展，数字化技术从诞生到如今仅仅用了几十年的时间就全面渗透到社会生活的方方面面，深刻影响到了每一个人的工作、生活和学习。以数字化技术为依托的新媒体技术空前迅猛地改变了信息传播的方式，成为了各种文化信息的传播利器，信息传播变的空前便捷。作为新世纪的接班人，广大初中生拥有着强有力的生命力和接受新鲜事物的敏感，因此新媒体对他们的影响尤其不容小觑。
随着网络信息的飞速发展，移动客户端上 APP 软件的盛行加快了“微时代”的到来：微信、微博、微电影等微产品越来越受到人们的欢迎。短小而丰富的信息流通途径改变了人们的工作、生活方式，同时也给教育界带来新的思考和启示。
在基础教育课程改革的影响下，教学实践领域发生了翻天覆地的变化。初中英语教学的方法和形式更具有多样性，课堂教学更讲究生动活泼，学生的个人发展获得更多的关注。无论是从概念、目标，还是从内容到模式新课程标准都作出了重大改变。新课程标准指出义务教育阶段英语教学大纲的总目标是让学生通过英语学习获得英语知识，培养语言交际能力，养成多元文化意识，为学生全面发展打下基础。
在初中语文教学中广泛地使用了“读写结合”这一方法。阅读和写作是初中语文教学的重中之重，要想提升这两个模块的教学质量，教师就必须坚持有效的指导与学生的创新意识的统一，让学生学会在生活中发现和积累素材，增强自身的阅读经验，提升学生学习语文的能力和自身的素质。
化学是一门充满神奇色彩的学科，学习化学与其他学科一样，要从基础开始学起，实验是学习化学、探究化学过程的重要途径。实验教学更是化学的一种重要学习方法，它既可以培养学生的观察、思考、分析能力，又可以提高学生的实验操作技能，从而激发学生学习化学的兴趣。学习化学不应只局限于课本和实验，更在于如何激发学生的兴趣。现在，化学不但支持了高新技术的迅猛发展，也解决了很多社会环境、能源、资源等问题。化学本身就是一门
学可随时日常新，授能因岁月履改。现代中国在不断地深化教育改革、发展素质教育。叶圣陶先生曾经说过：教是为了不教。换句话说，教学就是教会学生学习，而不是传统地将知识传授给学生。数学教育的任务不仅仅是传递知识和技能，更重要的是教会学生获得知识的方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。而培养学生的自主学习能力的关键是什么？那就是预习。预习虽然只是新课学习的起始阶段，但却是影响整个学习过程
课堂是初中生学习的主要场所之一，也是获取知识最重要的场所。学生学习效果的好坏与其课堂学习行为密切相关，课堂行为关系到学生自身的全面发展。然而，由于基础教育层面的一些新老问题仍然存在，作为有志于英语教学改革的教育工作者，需要在理论研究上不断探索，以推动英语课程与教学改革的新发展。钟启泉先生提出，我国目前中小学教学中，教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展，这个现象也存在于英语教学中。究
相关研究表明：“复习课在教学中是重要的课型，单元复习课是复习课中较为常见的，也是比较主要的，因为上好单元复习课不仅可以帮助学生巩固知识，还能提高学生分析和解决问题的能力，学生在此过程中亦能找到适合自己的学习方法。”因此，上好单元复习课对提升初中英语教学的质量能够起到关键作用。
随着时代的进步,多媒体技术渐渐融入学校,而且它与课堂教学紧密相连,成为教学中关键的组成部分之一。传统的黑板将逐步被简单而清晰的PPT 课件所取代。老师可以在课堂上播放合适的音频或视频,使学生更容易理解知识点。在中国,有许多学校已经实践翻转课堂的模式,其中一些学校实践后的效果都还不错,比如重庆的聚奎中学,深圳的南山实验学校(张黎、王海杰,2015)。近几年,教育研究领域里出现了一种新的教学资源,那就