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岗位任职和多样化军事任务是军事学研究生军事英语教学转型的客观要求。军事英语教学转型应构建以通用英语为基础、以外军知识为导入、以军事英语为核心、以专业英语为目的的课程体系；构建层级式和个性化教学模式；建立科学、灵活的军事英语能力评估机制，从而提高学员军事英语的自主学习能力和实际运用能力，满足其任职需求。