【摘 要】
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This research aims at surveying the youth musical practices from the outskirts of Londrina.We have started with some public schools linked to the State University of Londrina and, preferably, to the M
【机 构】
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Universidade Estadual de Londrina
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This research aims at surveying the youth musical practices from the outskirts of Londrina.We have started with some public schools linked to the State University of Londrina and, preferably, to the Music Course of the institution as well.In order to broaden the empirical field, we are spreading the scope of the social actors in the surrounding communities.
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拔优辅困是教师教学职责中的一种教学活动.对这些学业学习有困难、自信心不足的学生,进行有效的辅导与引导,提高他们的学习能力,促使整体的全面提高.通过对造成学困生原因的探究，提出辅导学困生应当尊重人格，奉献爱心,训练有方，培养习惯，教会方法,补缺补漏，给予机会体验成功,激发兴趣,根据小学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。
所谓教学模式的指在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段，通过对当前课堂模式改革呈现的两方面的趋势，总结了语文课堂教学讨论具有的功能，指出要充分发挥讨论的整体功能，教师必须做到树立正确的观念，要重视基本技能训练，要充分调动每一位学生讨论的积极性，要合理地组织讨论小组。
通过对对学生成绩进行科学管理必要性的分析，介绍了科学动态管理学生成绩的具体做法，即制作五张表格，每次月考、大考完后，填好后印发给学生本人，并和家长一起帮助学生分析，肯定成绩，找出问题，明确下次努力的方向，指出这种方法对学生来说，有利于制定合理的奋斗目标，选择适合自己的专业，明确自己学习的重点和努力的方向，提高学习成绩，对家长来说，有利于家长更好更全面地了解自己孩子在学校的学习和生活情况，更好地配合
高效历史课堂的构建离不开学生的自主学习能力,尤其是独立思考、独立判断的问题质疑能力的培养.历史学习不仅是接受的过程,而且是对前人观点加以质疑,用新的视角去理解的过程.但高中历史教学中,笔者发现学生很少提问题,通过对原因的探究，提出培养学生的质疑能力应当夯实历史知识，打好质疑基础,排除心理障碍，激发质疑热情,寻求点上突破，传授质疑方法,总之，只要学生打好历史基础知识，教师积极营造氛围，排除心理障碍，
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新课的导入是语文教学的一个重要环节.一堂精彩的语文课,无不是扣人心弦的开头,环环相扣的过程,余味无穷的结尾三者完美结合的统一体.笔者结合自身实践，总结了初中语文课程导入的方法，包括开门见山法,故事直观式导入,语言导入,“演示实验”导入法,情景导入法,歌曲导入法等，为同类研究提供参考。
在儿童教育中的音乐训练过程-联邦大学圣塔玛利亚/巴西;婴儿音乐项目与巴西儿童早期音乐教育方针;婴幼儿音乐:此项目对儿童及其家人的影响儿童教育课程(联邦大学圣塔玛利亚)在其课程中有两个关于音乐训练的学科,并提供课外活动及音乐工作坊.
读写困难是一种以获得性或使用性读写障碍为特征的中枢神经系统机能障碍.读写困难影响了约5％-10％无认知或感知缺陷,接受一般认为的适当的教育,并且无显著身心问题的学龄儿童.读写困难分为两类:第一,发展性读写困难,它与和教学模型有关的学习的改变互相关联.
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