【摘 要】
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了解学生的数学学习态度和数学教师对数学课程的看法是深入开展民族地区数学教育研究的基本前提.本文通过问卷和访淡的形式,在近7000份学生问卷和对900多位教师访谈的基础上,
【机 构】
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中央民族大学理学院,北京100081
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了解学生的数学学习态度和数学教师对数学课程的看法是深入开展民族地区数学教育研究的基本前提.本文通过问卷和访淡的形式,在近7000份学生问卷和对900多位教师访谈的基础上,梳理出民族地区学生数学学习态度和数学教师对当前数学课程看法的整体情况,并与民族地区省会城市和北京市的相同调研结果进行了对比分析,此基础上对民族地区学生的学习态度和教师的职业精神给出积极评价,在调整国家课程难度,改进双语教学,平抑应试教育的负面影响,以及保持民族地区数学教育的"绿色"等方面进行了分析,给出了相应的建议.
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