【摘 要】
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立足学生的最近发展区，践行支架式教学，借助信息技术支架，能够提升学生对数学概念的同化力和理解力；研究圆锥曲线问题，探究逆向问题与问题能否一般化、问题能否拓展与延伸，类比
【机 构】
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陇西县第二中学 甘肃陇西748100
【出 处】
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全国数学教育研究会2014年国际学术年会
论文部分内容阅读
立足学生的最近发展区，践行支架式教学，借助信息技术支架，能够提升学生对数学概念的同化力和理解力；研究圆锥曲线问题，探究逆向问题与问题能否一般化、问题能否拓展与延伸，类比迁移，利用《几何画板》便可投石问路；探究三次函数的中心对称性，《几何画板》增添了探究问题的底气，利用《几何画板》验证猜想的正确与否，有效地提高了学生的探究力。
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