【摘 要】
：
专业认证是本科教学的质量监控与保障措施、针对本学科专业认证的特点,本文从专业认证的目的、内涵、考核标准等角度出发研究其对学科专业发展的意义.根据专业认证的要求对培养目标进行了分解,分析了毕业要求与认证要求之间的覆盖关系以及对培养目标的支撑关系.阐述了专业认证对学科教学质量与培养适应社会发展型人才的重要性.
【机 构】
：
湖南科技大学资源环境与安全工程学院,湖南湘潭411201;煤矿安全开采技术湖南省重点实验室,湖南湘潭411201
【出 处】
：
中国职业安全健康协会,公共安全科学技术学会,全国高校安全工程专业学术年会委员会
论文部分内容阅读
专业认证是本科教学的质量监控与保障措施、针对本学科专业认证的特点,本文从专业认证的目的、内涵、考核标准等角度出发研究其对学科专业发展的意义.根据专业认证的要求对培养目标进行了分解,分析了毕业要求与认证要求之间的覆盖关系以及对培养目标的支撑关系.阐述了专业认证对学科教学质量与培养适应社会发展型人才的重要性.
其他文献
混合式教学是新形势下教育信息化和互联网+教育的必然趋势.通过混合式教学将传统课堂教学和网络自主学习相结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位.以"工程制图及CAD"课程为例,以清华大学开发的网络教学平台为依托,从课内外学习分配、课前教学视频、自主学习任务单设计、问题反馈机制设计、课堂学习活动设计、课外作业、辅助学习资源建设、考核方式改革七个方面进行混合式教学改革研究,探索适应安全工程专业应用型
"实验设计与数据处理"课程深受工科研究生喜爱,如何更好结合工科研究生学科背景进行课堂教学是个重要课题.总结了"实验设计与数据处理"的课程特点及教学难点,指出了课程教学改革的必要性.以安全工程和采矿工程专业为例,结合工科专业课程特点及难点,分析了工科研究生学习特点及学习动机,阐明了工科研究生对该课程的需求.从教学理念、教学内容、教学方法三个方面提出了课堂教学改进思路,通过教学实践反馈了教学效果,为工
培养掌握系统的建筑施工安全管理和技术知识的高层次人才是有效控制建筑施工风险的一项重要措施,因此中国开设安全工程专业的高校先后开设了"建筑施工安全"这门课程.鉴于实验教学能够提升学生对理论知识的理解,增强学生的动手能力、设计能力和创新能力,东北大学安全工程专业在国内率先开设了"建筑施工安全"实验课程.根据实验课程建设原则,从实验目的与基本要求、实验方式与实验要求、实验项目及教学安排、主要实验设备、考
事故树分析法是系统安全分析中比较常用的一种方法,在利用事故树分析法的过程中发现了三个问题:一是求出最小割(径)集后部分基本事件消失,二是部分最小割(径)集存在完全相同的基本事件,三是"四原则比较法"中最小割(径)集判断出的结构重要度顺序结果不一致.通过具体案例,针对上述问题,进行了理论上探讨,澄清了一些事故树分析中容易混淆的概念.
在知识不断创新、科技突飞猛进的今天,培养和提高当代大学生的专利创新能力已成为高校教育的重要内容之一.如何通过专利申报与创新实践的有机结合,更好地提高大学生专利创新能力,是目前高校创新教育需要探索的问题.本文以"安全科学与工程大学生实践与创新作品大赛"为载体,论述了促进安全工程专业大学生建立专利检索习惯,培养专利运用能力,强其专利保护意识,有效提升专利创新能力的方法和途径.这对于加强安全工程专业科教
岩石力学是一门交叉性工程学科,该课程的学习对学生的地质知识、力学基础有较高要求.由于当前岩石力学的试验方法比较陈旧,难以将岩体内部的应力场/位移场直观的展示出来,从而加大了学生的学习难度.为更加清晰直观的展示岩体内部力学规律,激发学生学习热情,将有限元数值模拟方法用于岩石力学的教学当中.对比发现,基于ANSYS的有限元模拟较大的教学优势,能够客观、形象的展示各种情况下的应力状态,帮助学生理解复杂应
中国矿业大学创新性建设的煤巷掘进面综合防突虚拟仿真实验教学平台,突破了矿山安全生产领域相关实验教学的复杂性、实践性和危险性等现实问题,将瓦斯防治实验教学通过虚拟仿真技术展现给学生,激发学生对防突实验的兴趣,丰富教师的教学内容与手段,为学生创造了动手实验实践的机会.煤巷掘进面综合防突虚拟实验教学资源也是矿业安全方向矿井瓦斯防治方面的第一个综合性的瓦斯防治虚拟仿真实验资源,该系统的5大功能模块能够让学
为有利于学生更完整、系统地掌握认识实习分厂工艺流程、安全技术和管理措施,依据认识实习的课程要求,利用现有条件,在实习分厂的选定、实习接洽、实习动员等方面提出较具体的推进措施.为有利于准确评判学生认识实习成绩,提出对考核方式的改进方法.
科学地评价高校开放式教学实验室,需要建立能够衡量开放式教学实验室建设效果的评价指标体系.结合山东工商学院安全工程实验教学实验室和安全工程学科建设的实施,对高校开放式教学实验室综合评价体系进行了研究.评价开放式实验室体系的影响因素众多,以安全工程实验室为例,选取了其中比较重要的5大类21小类影响因素,采用层次分析法系统地构建了由5个二级指标和21个三级指标组成的评价开放式实验室体系的指标体系,并通过
在网络技术飞速发展的大环境下,传统教学模式表现出明显不足,在指出当前高等教育教学模式存在的问题基础上,阐述了"云平台"对教学模式的影响,包括:教学模式由封闭变为开放;教学机构由单一走向多元;学习模式由被动转为自主.进而,提出新型教学模式的改积革途径:也就是让云平台载体——4G手机入课堂,建立互联网+课堂教学模式,积极发挥专业教师的主导作用,并且关注大学生对新型教学模式的可接受程度.