【摘 要】
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长期以来,义务教育阶段学生学习生活状况广受关注,尤其是学生课业负担过重现象是社会各界关注的热点问题.本研究使用2013年北京市"义务教育阶段学生学习生活状况调查"数据,从学习生活基本状况、身体健康状况、非智力因素发展状况及幸福感状况几个方面客观呈现北京市五、八年级学生的学习生活情况.调查发现,北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象仍在一定范围内存在,还存在作业时间较长、考试较难、睡眠时间不足等现象
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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长期以来,义务教育阶段学生学习生活状况广受关注,尤其是学生课业负担过重现象是社会各界关注的热点问题.本研究使用2013年北京市"义务教育阶段学生学习生活状况调查"数据,从学习生活基本状况、身体健康状况、非智力因素发展状况及幸福感状况几个方面客观呈现北京市五、八年级学生的学习生活情况.调查发现,北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象仍在一定范围内存在,还存在作业时间较长、考试较难、睡眠时间不足等现象,且校外补习带来的负担感不容忽视;学生体质健康状况不容乐观,身高标准体重及近视情况亟需关注;学生学习兴趣和学习意志力发展较好,但学习自信心有待加强;学生主观幸福感、生活满意度水平较高,但自我满意度水平相对较低.因此,教育行政部门及督导部门应当进一步规范学校的教育教学工作,杜绝违规行为;进一步加强阳光体育活动,促进学生体质健康;学校及家庭应当更加关注学生的求知欲、自觉性,避免学生学习焦虑;学校及家庭应当进一步塑造良好的学习和生活环境,提升学生的幸福感和满意度,使中小学生在良好的环境下健康成长.
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