【摘 要】
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增值为评价学业质量的重要指标.本研究中,研究一通过对223所学校19411名既参加2009年三年级数学测试又参加2011年五年级数学测试的学生采用多层线性模型分析北京市五年级学生数学进步情况.研究二则通过课堂观察法和访谈法对研究一的典型个案进行深入挖掘.研究结论:(1)北京市五年级数学正增值、零增值、负增值学校百分比为37.2％、28.7％、34.1％.(2)学校合格率、优秀率和增值分之间的相关趋
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心 基础教育教学研究中心
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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增值为评价学业质量的重要指标.本研究中,研究一通过对223所学校19411名既参加2009年三年级数学测试又参加2011年五年级数学测试的学生采用多层线性模型分析北京市五年级学生数学进步情况.研究二则通过课堂观察法和访谈法对研究一的典型个案进行深入挖掘.研究结论:(1)北京市五年级数学正增值、零增值、负增值学校百分比为37.2％、28.7％、34.1％.(2)学校合格率、优秀率和增值分之间的相关趋势基本一致.(3)城市校、县镇校的增值表现较好;大规模校增值表现较好.(4)正增值且负担轻的学校:①教学设计:教学多维目标的设计、教学过程设计注重学生认知、教学内容设计紧扣教学目标;教学过程:教学导入创设情境或直奔主题、学生为活动主体;②教师的专业素养较高,师生关系良好.③学生特点:喜欢数学,学习习惯好.④学校教学管理围绕"提高教学质量"、注重减负增效.
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