学习故事相关论文
随着经济的迅速发展,新的课程模式开始进入教学领域,引导着教育从内而外产生巨大的变革。在这之中学前教育也有了极大的变动,在重......
幼儿教育实践的创造性、复杂性和不确定性呼唤有实践智慧的幼儿教师。认识、评价、决策的幼儿园教师实践逻辑链与"学习故事"中的......
创造性游戏指的是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿特有的游戏，包括表演游戏、角色游戏和结构游戏。幼儿可以运用自己的想象力......
陶行知提出:"生活即教育,一日生活皆课程。"这已经成为当今教育界最为热切的呼唤。对于现阶段的幼儿教学来说,想要获得理想的教......
学习故事是一套遵循幼儿学习和发展观的学习评价体系,要求幼儿园教师全面观察、记录和描述幼儿在学习过程中的行为,并根据其学习行......
"学习故事"为教师走近幼儿、了解幼儿带来了全新的体验,利用"学习故事"从注意、识别以及回应三个部分,提出角色游戏行为观察与......
新西兰"学习故事"是教师针对儿童自主活动中的学习行为展开的叙事性评价方法,也是教师专业能力的体现。幼儿教师专业成长是不断......
“学习故事”评价是来自新西兰学前教育机构的一种叙述性评价方式，促进幼儿的全面发展、教师的专业成长以及家长观念的转变是它的价......
文章探讨了幼儿园数学区活动中,教师应如何运用叙事性儿童评价方式“学习故事”对幼儿的数学学习进行评价.基于与《3-6岁儿童学习......
摘 要：在新时代背景下，人们对幼儿教育工作的重视程度明显提升，对幼儿教学提出更高的要求。幼儿教师是推动幼儿教育事业改革发展的决......
【摘 要】学习故事以取长的角度记录和评价幼儿在学习中精彩的学习时刻（哇时刻），即相信幼儿是有能力、有自信的学习者。本文以大班足......
学习故事是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式,它有助于提高教师观察解读幼儿的能力,支持和促进幼儿的学习与发......
【摘 要】观察能力是教师必须具备的专业能力，“学习故事”作为新西兰评价儿童学习与发展的方法，采用“注意、识别、回应”的方法指......
摘 要：“学习故事”是在新西兰国家早期教育课程的基础上形成的一种叙事性评价模式，主要是通过注意、识别和回应这三个阶段完成评价......
摘要指向核心素养的深度学习必须借由深度教学实现，原子论教学与经验论教学分别基于分析取向和综合取向，在知与行的关系上各执一端，无......
我国教育进入高质量发展的新时代,基础教育转型期,社会对于教师专业能力的关注度更高。学习故事作为一种教师观察、记录学生成长的......
幼儿发展评价在幼儿园教育工作中占据了重要的地位,是提高学前教育阶段的教育质量,同时也是促进幼儿发展与学习之间的良性互动的重......
2017年11月3日至4日,"贯彻《指南》,学习故事研习项目"总结会在北京举行。原中国学前教育研究会副理事长、本项目发起人王化敏,研......
【摘要】学习对于每个人来说都是终身受益的事情。学前教育是很重要的，教师是引领幼儿的领路人和指明灯。对于如此重要的学前教育，教......
《3—6岁幼儿成长与发展指南》中建议:大班幼儿应能正确书写自己的名字,并愿意用符号、图画等表达故事与事物,养成正确的书写姿势......
摘 要：大型建构游戏场地大、材料复杂、人数多，与班内建构区角相比它对幼儿的挑战更大，组织大型建构游戏也产生了一些常见问题。本文......
研究尝试构建“利用学习故事评价幼儿园建构游戏的行动研究”框架,旨在解决幼儿教师在建构游戏评价过程中对幼儿学习行为的观察和......
摘 要：在当前社会不断进步、科学技术不断发展的新形势下，幼儿教师专业能力的发展可以以多种形式开展，其途径也是多种多样的。现今我......
“学习故事”是发源于新西兰的一种幼儿教育课程评价方式,部分幼儿教师也开始关注这种教育方法.“学习故事”是将幼儿作为幼儿园的......
本文探究了学习故事在幼儿园角色区游戏活动中的重要作用,通过我园教师撰写的学习故事实例,讨论、分析、总结学习故事在角色区游戏......
“学习故事”是在真实情境中进行的结构性观察和记录,其理念主要是倡导以儿童为中心,“相信儿童是有能力的、有自信的学习者和沟通......
摘 要 学习故事，是一种新型的评价方式，强调的是对儿童的学习与发展进行全面和整体的评价。本文通过借鉴学习故事这一新型的评价方式......
[摘要] 我们在全面实施“生活教育”的过程中，探索多元评价、动态评价和过程性评价体系建设，以“学习与发展评价分析”为基础保障，以......
学习故事作为一种新的观察与评价方式,教师应在故事收集与撰写的过程中以真实、自发与教育为出发点,把握注意、识别、回应环节中对......
近年来,幼儿园初任教师的专业发展水平越来越受到社会各界的广泛关注。如何帮助初任教师顺利度过专业发展的"关键期"、"艰难期",就......
摘要：新西兰幼教专家温迪提出的学习故事作为一种叙事评价方式，强调教师对幼儿的学习过程、状况的观察，对幼儿的各种行为进行深入分析......
随着幼儿教育领域的发展，出现了许多全新的教育模式，能够完善幼儿教学的内容，确保幼儿健康全面的发展。学习故事是为了观察、记录、分......
随着教育改革的深化发展,整个社会对教育的重视程度越来越高,更加关注对新型教育手段的应用.“学习故事”作为一种全新的幼儿发展......
近年来,教育改革正如火如荼地进行,各阶段学校的教学内容和教学方法不断创新.而作为最具创新特色的小学与幼儿园中的儿童的学习生......
以湖北省武汉市A幼儿园为研究对象进行调查发现,学习故事在幼儿园教学活动中的应用存在一些问题,建议幼儿园教师在幼儿园教学活动......
摘 要： 作为一种新型的儿童学习评价体系，新西兰的学习故事在学前教育界产生广泛影响。本文介绍了学习故事的内涵，包括其概念、依据、......
幼儿教育活动的开展,对幼儿身心健康发展有着极其重要的影响,重视幼儿教育活动质量的保障与提升,是幼儿教育教学工作者的工作重心,......
观察是幼儿园教师开展适宜性教育活动与个性化教育指导的必要前提,也是践行《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要体现.学习故事是老师......
本文以学习故事为核心,对学习故事促进幼儿园区域活动的有效开展进行研究.首先分析目前幼儿园区域活动开展现状,然后阐述学习故事......
教学改革思想要求日常教学活动中师生之间的互动和学生的有效参与.因此,在幼儿园日常活动引导过程中也应重视师幼互动,要通过方法......
摘 要：近年来，在中国的幼儿园掀起了“学习故事”的热潮，以“学习故事”为篇名、关键词搜索文献260余篇，其中英文18篇，另外，还有三本关于......
本研究以行动研究的方法，采用参与式观察法、半结构式访谈法搜集资料，在查阅文献和问题诊断的基础上，尝试构建“利用学习故事评价幼儿......
针对幼师撰写学习故事时遇到的挑战,进行了深度剖析,提出了撰写策略.学习故事是教学常用的手段,也是幼儿教育的重点内容.在能力提......
幼儿发展评价是促进幼儿全面发展的重要手段,评价要具有真实性、情境性.在传统评价模式中,评价体现为用“找不足、找差距”的视角......
幼儿教师的观察评价能力是幼儿教师必备的专业素质和能力之一,是促进幼儿教师专业化发展的重要手段,也是区分幼儿教师专业化发展水......
