论文部分内容阅读
聚酰亚胺薄膜高温充电驻极体的电荷沉积
【机 构】
:
同济大学
【出 处】
:
第六届全国电介质物理、第二届全国工程电介质学术会议
【发表日期】
:
1991年期
其他文献
探究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的学习方式。它是指学生在教师指导下以类似于科学研究的方式,自主地探索、查阅并收集资料,亲自设计并动手实验,团结合作解决问题,获得直接经验,提高多种能力的一种学习。 一、探究性学习的实施 1.选择课题。 (1)选择课题的原则 ①可行性原则。在选课时既要考虑学生可能遇到的困难和学生克服困难的心理素质,又要充分考虑学校、实验室现有的条件
摘要: 在生物课堂中,教师应依据多元智能的教学理念,关注学生的智能发展。身体—动觉智能的发展的关键点是灵活的控制身体、操纵物体,在生物课堂中可以通过多种教学策略来达到。 关键词: 高中生物 身体—动觉智能 教学策略 21世纪是多元化的信息时代,我们要培养多元化的人才。尊重并发挥每个人不同的智能,将多元智能理论运用到学科课程教学中去,将会促进我们的教育迈向现代化、多元化,为社会培养出更多的多
摘要: 创造性思维能力是人的最高层次的能力。培养学生的创造性思维,应成为各学科课堂教学改革的重点之一。本文介绍了在高中生物教学中创新能力培养的几条途径,指出,教师应改变旧的教学观念和传统的教学方法,在教学过程中从多个方面加强学生创新能力的培养。 关键词: 高中生物教学 创新能力 培养 方法 途径 江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造能力的民族,
摘要: 加强和改进大学生思想政治教育,是全面实施素质教育的基础。新形势下,思想政治教育必须坚持“以生为本”,以全新的教育理念,改变传统的教育模式,切实搞好高职院校思想政治教育工作,为全面提高教育质量奠定基础。 关键词: 高职院校 思想政治教育 “以生为本” 胡锦涛总书记指出:“全面实施素质教育,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”周济在2008年1月2
素质教育是全面提高学生的思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能素质的基础教育。它是教育教学改革中值得高度关注的一个问题。笔者结合生物课教学实践谈几点关于这方面的认识,期望得到同行的指正。 1.教学内容必须充分体现科学性与思想性的相互统一 科学性是对生物学教学的基本要求,生物课教师讲授的内容必须正确无误,语言表达要准确、清晰,实验操作要规范、合理。只有这样,才能潜移默化地影响学生,使他们在学习