论文部分内容阅读
本研究通过对不同跆拳道水平学生在赛前训练中的认知焦虑水平、生理唤醒状态和运动表现关系进行研究,旨在明确三者之间的关系,为跆拳道运动员在平时训练和比赛中进行情绪的自我调节、保持良好的竞技状态、获得良好的运动成绩提供理论参考.
突变模型视角下认知焦虑、生理唤醒与运动表现关系的研究
【摘 要】
：
本研究通过对不同跆拳道水平学生在赛前训练中的认知焦虑水平、生理唤醒状态和运动表现关系进行研究,旨在明确三者之间的关系,为跆拳道运动员在平时训练和比赛中进行情绪的自我调节、保持良好的竞技状态、获得良好的运动成绩提供理论参考.
【机 构】
：
厦门英才学校
【出 处】
：
中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
【发表日期】
：
2017年7期
其他文献
用五维评价法评价三级指标的模糊综合等级分，具有可操作性强、涉及面广、全面性高特点，以此根据各二级指标在所属一级指标中的权重计算出的实证指标绩效值具有很强的说服力。巧所校园足球特色学校绩效评估总分偏低且良莠不齐，优秀率较低。校园足球项目的发展中存在机构与制度不健全、职责与分工不明确、顶层设计能力不足、执行力不强的问题;中学阶段由于受升学和基础设施与条件等环境影响，在发展业绩与成果中存在难以体现教师工
本研究构建了中学校园足球人口测评标准体系。体系共分为六个维度，分别为足球基本知识掌握程度、足球活动的参与度、学生足球运动技能、学生经常以足球项目为主要锻炼手段的频次、学生经常以足球项目为主要锻炼手段的时间、学生经常以足球项目为主要锻炼手段所达到的负荷强度，并在这六个大维度的基础上细分出20个具体指标。本研究的成果是制定了“中学校园足球人口测评标准评价表”。该评价表可以用于中学校园足球人口的测评，使
2013年国家体育总局和教育部联合出台的《体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》将校园足球活动推向新的高潮.从某种意义上说,足球进校园是一种创新举措.足球进校园后,各校纷纷成立了足球社团.但是这些足球社团在内容选择、组织实施等方面均缺乏相应的理论指导,因此在项目实施过程中出现了许多令人困惑的问题如有些学校的足球社团课程过分追求足球技术和技能.开发符合学生身心特点和具有可操作性的足球
现代学校体育是一门综合性课程,应具备多元化的教育功能.独立的校内体育课、课外体育活动不具备这一功能.2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提出,新课程改革要有目的、有计划、有组织地把课内外体育教学、体育锻炼、校外活动、运动训练等纳入课程计划之内.事实上,中国学校课内外体育、校外体育、运动训练等还没有形成一体化.为突破这一瓶颈,教育局与体育局合并,教育局长兼任体育局长,青少
足球运动是世界第一大运动,一直深受人们喜爱.加快发展青少年校园足球运动,是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措,是发展体育运动、建设体育强国、实现中国梦的核心工程,是夯实足球人才根基、提高足球发展水平的基础工程.为深入研究青少年校园足球运动的发展现状,本研究通过与学校领导、教师、学生、家长交流,查阅学校校园足球活动档案,查看学校体育场馆及器材,观摩足球课程教学与训练等方式,对部分全国青少
本研究在现有理论基础的框架内，以教育部2015年7月公布的90所上海市中小学足球特色学校为调查对象进行实证研究，探讨校园足球关系网络强度、学校吸收能力和校园足球绩效之间的关系，目的在于发现当前校园足球开展过程中，问题产生的根源到底是表现在足球的关系网络建设上，还是表现在学校对足球知识的吸收能力上，抑或是两者均存在。同时，本文还将足球特色学校类型和足球特色学校所在区域作为控制变量，进一步分析其对这一
本文运用基尼系数、校园足球发展资源丰度指数等计算方法，就如何合理布局与评价特色学校展开研究，为科学干预、调控乃至重构校园足球特色学校空间结构提供参考和决策支持;同时以点带面，为全国各地的校园足球特色学校布局提供借鉴。
在“互联网+”体育时代背景下,运动类APP在智能手机应用中所占的比重越来越大,逐渐形成一种运动社交潮流.运动类APP作为运动社交的切人点,已经成为当前在校大学生关注的热点之一.运动类APP不仅能随时随地记录大学生的运动状态、运动时间、运动距离、消耗热量等,还能帮助大学生找到志同道合的同学一起锻炼.当前武汉市大学生对运动类APP的使用率有多高、喜欢运动类APP的哪些功能、运动类APP对他们的社交生活
为了积极推进辽宁省青少年校园足球运动的普及与提高,强化青少年校园足球工作的管理运行和保障机制的建设,逐步完善青少年校园足球教学、训练和竞赛活动的体系建设,进而科学指导辽宁省各地教育行政机构、各级各类学校校园足球工作的持续开展.本研究以《教育部办公厅关于组织开展加快发展青少年校园足球重点督察工作的通知》(教体艺厅函[2016]7号)为指导,组织相关专家了解辽宁省校园足球特色学校、足球开展的基本情况,
目前,国外运动损伤的研究对象主要以年龄段的特征来划分,国内则主要以运动专项特点来划分,并且以职业运动员的运动损伤研究居多.本文以石河子大学体育学院体育教育专业不同年级学生为研究对象.体育教育专业学生具有精力充沛、参与运动机会多、运动负荷大且较激烈、运动损伤保护意识差等特点,其运动损伤特点种类多且发生频率高.在体育教学中,学生经常发生运动损伤,这不仅严重地妨碍了他们对运动技术的掌握和运动水平的提高,