【摘 要】
：
《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”这种基于新的教育理念上的认识，是符合当今社会发展需要的，也是符合现代教育发展规律的。
论文部分内容阅读
《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”这种基于新的教育理念上的认识，是符合当今社会发展需要的，也是符合现代教育发展规律的。
其他文献
随着我国市场经济的不断发展，国家和社会对于教育事业提出了更高的要求，传统的初中物理应试教学已经不能适应现代化教育事业的要求。初中物理教学中的实验教学作为一种教学和实践重要的途径之一，对于培养学生整体的动手动脑能力有着非常重要的意义。因此，需要进行优化，以适应现代化教育事业的要求。
21 世纪是科技高速发展、国际竞争非常激烈的时期。现在坐在教室内的青少年，在过一二十年，正是他们为国家出力的年华。他们面对的竞争、压力、机遇、紧张、烦恼要比我们这代人大的多。他们的心理素质的优劣将直接关系到国家的前途和命运。世界各国之竞争归根到底是人才竞争，人才竞争关键在于青少年的培养。梁启超在《少年中国说》中再三强调：少年强则国强，少年进步则国进步。青少年是未来建设社会主义的主力军，他们的心理素
现代经济学认为，经济发展包括经济增长和结构优化，结构优化促进经济增长，经济增长带动结构优化，二者相互推动，共同促进了经济的发展。克拉克、罗斯托、钱纳里、霍夫曼等经济学家在分析许多国家统计数字的基础上，深入揭示了经济结构调整与优化和经济增长的关系及其对经济发展的影响。根据上述经济学家的观点，经济结构优化主要从三个方面促进经济增长：一是结构调整有利于解决需求结构性问题，淘汰无效需求的产品，从而增加有效
20 世纪90 年代初,我国实行素质教育改革,明确提出要发展学生的实践和创新能力,而学科教学是发展素质教育改革的有效抓手,2014 年4 月教育部对于深化教育教学改革提出更高的要求,培养学生的核心素养,这是对素质教育提出了更具象的要求和培养目标。基于教育教学现代化改革的大方向,全面改革“填鸭式”教学,倡导“启发式”教学,基于课程设计的教育教学改革应运而生,倡导将学生作为课堂的主体,激发学生主动参与
一九九四年八月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第十条规定：要在九年义务教育阶段中进一步落实音体美课程，并积极在普通高中和高校阶段开设艺术选修课，陶冶情操，提高学生的艺术修养和欣赏水平。这标志着随着经济的发展和人民生活水平的提高，对文化的需要日益显著，对美的渴求逐步增强，欣赏被正式的纳入音乐教学。进入新世纪后，随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，给初中音乐教育教学的研究带来
自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制并论证了其存在的合理性，课堂随之产生。课堂的产生，预示着教师和学生必然会在其中产生相应的教育教学行为，而怎样组织和管理课堂也就成为教书育人者的主要内容。中国的小学阶段是启蒙教育，学制为六年，是步入知识的阶梯的第一步。相对于初中、高中、大学等阶段，耗时最长，因而影响最大。只有前期在小学阶段打好基础，后期的稳步改进才能最终满足社会对人才的需求。
问题乃课堂教学之开端。学生的思维过程通常从问题开始。有知识蕴含的问题，会使学生头脑中形成悬念，之后才能进行知识教学。知识源于问题，人们是在解决问题的长期实践中进行总结和沉淀形成知识的。因为学生不可能一一重复前人的实践，所以要靠学习才能形成知识。教学就是重现问题，使问题存在于教学活动中，并且解决问题的过程。
目前，国际间的竞争实质是综合国力的竞争，而教育则作为综合国力的基础竞争点，德育更是教育的起点，那么国际间的竞争就体现在对本国德育的重视上。德育是当今社会教育发展的一个重要的话题。加强对小学生的思想政治教育，是学校教育、德育管理工作的基本任务和归宿。赫尔巴特认为：道德是人类的最高目的，因而道德也是教育的最高目的。在小学语文教学中德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在语文学习的潜移默化中受到德育教育
新课程改革确立了新的学习观：“学习者不是被动的旁观者，而是自主的参与者。学习不是简单复制和印入信息，而是主动解释信息，建构知识的意义。教学不是产品的传递，而是创设一定的条件促进学生主动建构知识的意义。知识是学习者在自己先前经验的基础上建构起来的。知识是学习者在特定情境下建构起来的。”这就要求教师在课堂教学中，以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向，转变课程功能，改善学生的学习方式，改变课程
我国高中教育肩负着进一步提升国民素养，满足不同潜在素质学生的发展需求，提高学生科学与人文素养，满足学生精神追求以及指导学生人生规划的重要责任。这种具有基础性、发展性、时代性的定位，要求高中教学必须要扭转传统应试教育的发展趋势，这就需要对当前高中教学从整体和局部进行大规模的调整和改革，来改变传统的教学方式和学习方法。国内有效教学研究开始的相对较晚，却大大影响了教学理论与实践研究领域，也可以说，有效教