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文章从“三区合一”的工作机制、工作宗旨、内容和要求、工作流程、工作效果六个方面，着重对江阴市督学责任区的“一日督学”活动情况作一介绍，以期达到辖区内检查学校的全覆盖，促进学校进一步规范办学行为，深入实施素质教育，不断提升学校在教育教学、师资队伍、特色建设上的质量与水平。
创新“三区合一”机制,提升一日督学实效
【摘 要】
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文章从“三区合一”的工作机制、工作宗旨、内容和要求、工作流程、工作效果六个方面，着重对江阴市督学责任区的“一日督学”活动情况作一介绍，以期达到辖区内检查学校的全覆盖，促进学校进一步规范办学行为，深入实施素质教育，不断提升学校在教育教学、师资队伍、特色建设上的质量与水平。
【机 构】
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江阴市政府教育督导室
【出 处】
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全国教育督导研究协作会
【发表日期】
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2012年8期
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汉南区把教师专业发展放在首位，特别重视对教师专业成长的督导，把教师专业发展夯实为教育督导最基础部分。积极构建促进教育教学质量提高的督导评价机制，试行“以师为本、自主成长”的教师专业发展ISO督导，以教师个人发展、学校和组织发展为支撑，采用标准化质量评估体系的策略和程序，有效发挥教育督导促进教师专业发展的作用。
城乡教育发展不均衡是我国教育改革进程中出现的一个大问题，城乡发展不均衡成为城乡教育差距的不断拉大的首要因素。本文通过大量查阅资料和对当地教育现状进行细致的调查研究，重点剖析了城乡义务教育发展不均衡的的原因，并提出了相应的改进对策。
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锡山区人民政府教育督导室在对全区中小学开展发展性综合督导评估的具体实施过程中，着重抓了以下几个环节：加强指导，参与规划，确保体现规范发展；建立制度，强化督查，促进学校健康发展；优化机制，提高实效，鼓励学校自主发展；科学评估，重视反馈，促进学校持续发展。指出尚需进一步完善提升学校制定规划和督导评估的操作办法，使发展性评估真正能扎实有效地推进学校各项工作的有序展开，使学校在原有的基础上都有不同程度的发
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