【摘 要】
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作业的设计与布置是教学过程链锁式结构的重要环节,它对学校教学改革有着积极的促进作用.为了提升作业效能,充分发挥作业推动教学改革、变革学习方式的作用,畅和街小学在市、区教研室的引领下积极开展基于标准的作业设计研究.历经三年探索与实践,学校取得了有关作业建设的丰硕研究成果.文章基于数据分析,通过具体案例展现了畅和街小学三个阶段作业建设工作的历程、路径与突破,展示了作业建设在助推学校管理、学科教研、课堂
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作业的设计与布置是教学过程链锁式结构的重要环节,它对学校教学改革有着积极的促进作用.为了提升作业效能,充分发挥作业推动教学改革、变革学习方式的作用,畅和街小学在市、区教研室的引领下积极开展基于标准的作业设计研究.历经三年探索与实践,学校取得了有关作业建设的丰硕研究成果.文章基于数据分析,通过具体案例展现了畅和街小学三个阶段作业建设工作的历程、路径与突破,展示了作业建设在助推学校管理、学科教研、课堂教学、教学评价、学生发展等方面的具体成果,为作业建设领域的研究提供了较好范例与可借鉴经验.
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“一卡双星”综合评价是学校基于中国学生发展核心素养的具体内容,结合我校“健康文明、学有所长”的培养目标和学生的年龄身心特点,针对学生素质教育设计出的一套操作性强、影响力大、实施效果好的综合性评价体系.主要包含评价目标、评价维度、评价内容、评价方式、实施措施等方面的内容.它借助于“三级”评价载体,重点从学生的行为习惯、身心健康、学科学习、体艺活动、实践创新、责任担当六个方面,采用“积少成多、升级兑换
二七区在课程改革的探索历程中,逐渐形成了区域教育的顶层设计——多彩教育理论体系,依次开展了课堂、课程、课题、评价建设.在从局部的、点状的改革行动走向综合改革的过程中,认识到:评价,是撬动课程改革的关键;教育质量综合评价的设计与实施,是区域教育内涵发展的核心.
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在互联网+教育的新环境中,如何发挥新技术优势,提升育人环境,开辟基于核心素养要求的小学生评价管理的新途径,提高教师评价管理效率,激发学生参与评价的积极性;通过评价数据帮助教师指导学生全面发展,实现对学生的科学评价,并通过网络平台实现即时的家校互动令学生获得更高质量的成长陪伴.
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新课程背景下,传统的作业观已越来越不能适应新时期教学的要求,目前广泛存在的、不科学的作业设计方式,不仅给学生造成了沉重的课业负担,甚至正在成为新课程顺利实施的羁绊.三年来,郑东新区在广泛调研和已有研究的基础上,进一步丰富和完善作业的功能与价值,将传统作业观中的“课后作业”,进一步拓展为指向学生学习发展目标的“课前—课中—课后学习任务系统”并进行了功能重构:课前学习任务(即课前作业)用于探查学生学习