本研究运用《我的班级问卷》、《学生对教师的信任问卷》、《一般自我效能感量表(GSES)》和自编调查表,调查了温州侨乡140名华侨留守儿童和125名普通儿童,结果表明:(1)华侨留守儿童开始留守的平均年龄为5.66岁,平均留守时间54.91个月,平均9.03天与父母联系一次,平均每次24.43分钟,监护类型以隔代抚养为主;(2)华侨留守儿童对教师的信任及班级环境状况总体良好,一般自我效能感处于中等水平;(3)华侨留守儿童在班级环境的师生关系与竞争上、在对教师信任各因子与总分以及一般自我效能感上均显著低于普通儿童;(4)华侨留守儿童的男生在班级环境的学习负担上显著高于女生,而在对教师的教学能力的信任上,则是女生显著高于男生;(5)华侨留守儿童在师生关系与竞争上、在对教师信任各因子与总分以及一般自我效能感上,小学生均显著高于初中生,而在学习负担上则是初中生显著高于小学生;(6)华侨留守儿童除学习负担与一般自我效能感之间的相关不显著外,其他各因子均与一般自我效能感之间存在显著的正相关;(7)华侨留守儿童的班级环境和对教师的信任对一般自我效能感具有预测作用。