近年来，教育部门大力倡导要在课堂上充分渗透学科核心素养，充分发挥学科核心素养的教育功能，培养学生的思维品格与关键能力，以帮助其适应社会的发展，规划学生个人的未来.2012 年11 月党的十八大报告首次以“自由、平等、公正、法治；富强、民主、文明、和谐；爱国、敬业、诚信、友善”24 个字概括社会主义核心价值观，并指出教育的根本任务是立德树人，要培养出全面发展的社会主义建设者和接班人；2013 年11 月党的十八届三中全会在北京召开，会上同样也提出要全面贯彻党的教育方针，加强社会主义核心价值观教育，以德树人.2014 年教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件，明确要求“开展中华优秀传统文化教育，弘扬以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”.2015 年-2016 年各学科核心素养颁布，同时也制定了历史学科核心素养.培养学生历史学科核心素养顺应了世界教育改革的大趋势，大大地提升了我国的教育国际竞争力.2017 年5 月，教育部副部长朱之文在对教育部组织编写三科教材的讲话中提出：“在编写教材的教育理念上要突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法制教育等内容.”培养历史学科核心素养可以解决两大问题，一是个人自我发展，二是社会健康发展，以提高学生个人的整体素质，也进一步提升我国教育的国际竞争力.我国的教育改革存在效果不理想的问题，如我国的学生大多存在“高分-低能-负担”重的情况，而这种问题的解决需要重视，培养学生的学科核心素养，树立道路自信、制度自信、理论自信和文化自信四个自信，通过教学形成“认同祖国，认同中华民族，认同文化，认同党的领导，认同中国特色社会主义道路”五个认同，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建立社会主义核心价值体系.