【摘 要】
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语文是一门综合性学科，是学生综合素养和能力的基本体现，它关系到学生的理解能力、识字能力以及交际能力等等。小学阶段，语文课基本上是以阅读为主线，培养学生的阅读能力也是提高小学语文综合素养的一个必要条件。在小学阶段，小学语文阅读教学担负着开拓眼界、提升语文应用能力、增强综合素质的重要任务，课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分。现阶段小学语文课堂存在着很多的问题。教学目标不明确(年级目标、单元
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语文是一门综合性学科，是学生综合素养和能力的基本体现，它关系到学生的理解能力、识字能力以及交际能力等等。小学阶段，语文课基本上是以阅读为主线，培养学生的阅读能力也是提高小学语文综合素养的一个必要条件。在小学阶段，小学语文阅读教学担负着开拓眼界、提升语文应用能力、增强综合素质的重要任务，课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分。现阶段小学语文课堂存在着很多的问题。教学目标不明确(年级目标、单元目标和课时目标混乱)，教师不能准确掌握小学语文各个阶段的目标要求，使得课堂设置目标的随意化。教学内容抓不住重点，阅读理解仅仅停留在最肤浅的阶段，将课文所有的知识点一一涉及，但重点不突出，学生自学自悟时间太少。同时，教学过程不灵活，从导入到具体教学过程循规蹈矩，多以教师讲授为主，而学生的自主合作成为摆设。
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