论文部分内容阅读
近年来，中小学的教学研究得出了大量的教学策略，涌现出很多的教学模式和教学方法，极大的丰富了数学教学理论，在实践中发挥了很大的作用，但在实际的教学活动中也有其自身的局限性。在教学过程中，我们不能盲目的照搬这些理论，更不能简单的套用，而是要根据具体情况和主体，选择适当的教学策略，并根据实际情况适当的进行调整和创新。目前有关教学策略的研究，主要是针对某个教学环节或教学活动，或者是对特定的教学策略进行运用与效果的研究。关于教学策略的研究缺乏系统性、实证性，比较零散，给教师选择有效的数学教学策略带来一定困难。