在生物科学技术迅猛发展的今天,生物知识出现了爆炸式生长,人类积累的自然科学知识越来越多,这意味着课堂教学知识在无限地增多,这与有限的课程容量之间产生了越来越大的矛盾。由此科学课程的新理念应运而生,课程内容追求“少而精,,和“更少、更清、更高”。学校教学不需要教会学生所有的知识,而是通过核心概念教学来完成锻炼学生的思维能力,培养未来社会需要的人才的目的 。因此有效教学的核心目标不是单纯地传递生物学专业知识更多的是需要帮助学生形成终身受益的思维方式和解决问题的能力。当代国际科学课程改革的核心是培养学生的核心素养,不是知识量的增多。概念是对事物的抽象和概括,生物学概念生物学课程的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律和理论等的理解和解释,对学生学习生物学具有重要的支撑作用。围绕重要概念的教学,课程内容追求“少而精”,可以减轻学生的学习负担。教师在课程选材上,删除细枝末节的琐碎内容,将最有价值的知识浓缩在重要概念上。教学要求围绕重要概念进行展开,旨在通过少数重要概念的学习帮助学生形成终身受益的思维方式和解决问题的能力。